我国集句作品源远流长、具有顽强生命力动因初探

我国集句作品源远流长、呈现琳琅满目的态势。我国集句作品具有顽强生命力的动因是：第一,尊圣、崇拜权威的理念根深蒂固。第二,宋代崇尚创新思维的影响深远。第三,我国深厚的文化底蕴,为集句发展奠定了牢固的基础。     

影响学生英语听力的情感因素分析

分析情感因素对学生英语听力理解的影响，提出培养学生积极情感因素、克服消极情感因素，从而有效提高听力理解能力的教学策略。     

社会主义社会发展动力系统

研究社会发展动力要抓住社会发展的主要矛盾,坚持普遍性与特殊性、层次性与系统性的结合.我国社会的发展动力是由多层次动力子系统构成的有机系统,各动力子系统又由动力因子、动力载体和动力激发机制三要素构成.不同动力子系统处于不同层次;不同动力要素系统发挥不同作用.加快社会发展,关键要从体制上建立精当的动力激发机制.     

关于成就目标定向研究的综述

近年来，社会认知模式已成为研究工作、教育、运动领域中成就动机和成就行为的基础，这种模式集中于对成就活动中决定个体认知与行为方式的成就目标定向的分析。本文在参考国外有关研究资料的基础上，对成就目标定向理论的来源、建构，成就目标定向的测量以及相关问题进行了论述，最后本文探讨了成就目标定向研究在组织研究和管理实践中的应用价值及未来研究的趋势     

What Neurobiology has to Say About Why People Abuse Alcohol and Other Drugs

Abstract

Four major hypotheses have been formulated to address the issue of why some people develop compulsive use of particular drugs. These hypotheses include: (1) Drugs that are abused sensitize the motivational systems of the brain such that the behavioral routines for acquisition of the drug become compulsive, (2) Drugs that are abused stimulate the pleasure centers in the brain, (3) People who abuse drugs are naturally in an aversive state that their drug use enables them to escape, and (4) Drugs of abuse are associated with aversive withdrawal phenomena which can be elicited by conditioned stimuli, therefore people continue to take drugs to avert conditioned withdrawal states. This paper examines each of these hypotheses in light of research findings from neurobiology.     

非英语专业本科生英语学习动机与教学策略

英语学习动机是制约学生英语学习成绩的主要变量之一，对语言习得具有举足轻重的作用。以河南大学一年级文科、理科共600名非英语专业本科生为调查对象，分析了非英语专业本科生英语学习动机类型以及动机类型和学习成绩之间的关系，并提出针对性的提升学习动机的教学策略。     

高职院校工学结合教师激励机制实证研究

工学结合是我国高等职业教育改革与发展的主要方向,教师是引领工学结合人才培养的主力军。创新高职院校工学结合教师激励机制,发挥教师在工学结合人才培养中的主体作用,是高职院校亟待解决的问题。文章在对某高职院校教师工学结合人才培养情况进行实证调查和分析的基础上,提出了创新高职院校工学结合教师激励机制的建议和思考。     

Explaining Variance in Achievement Motivation Among LD Students in Regular Education Classrooms

Abstract

This qualitative study identifies individual and situational differences that might explain why some LD students acquire a greater sense of mastery in regular educational settings than do other LD students. The sample of six LD students was randomly selected from 148 LD students whose teachers enhanced their mastery orientation by creating an adaptive motivational pattern for them in the classroom. The researcher and assistants questioned the teachers of the six LD students about the learning experiences of those students in an achievement situation. Teacher responses suggest that several individual and situational differences have implications for social workers interested in bringing about correspondence in the cues teachers give and the ones LD students need to acquire a sense of mastery in an inclusive setting.     

中师物理教学中培养学生的成就动机初探

本文分析了中等师范生在物理学习活动中成就动机较弱的的表现及原因,根据奥苏伯尔的成就动机理论,提出了培养学生成就动机的策略.     

消费者礼品购买决策:关系取向抑或动机驱动

该文在全面了解国外送礼行为研究的基础上,对中国消费者礼品购买决策风格进行实证分析。研究发现,与国外消费者的动机驱动的礼品购买决策模式不同,中国消费者的礼品购买决策风格是由关系类型决定的,关系对购买礼品决策产生不同导向,并调节动机对购买决策风格的影响。研究结果为理解中国消费者行为提供了独到的理论解释,并对中国礼品市场细分提供了新的视角和方法。