计算机基础教学中学生自主学习能力的培养

传统的计算机基础课程教学由于仅采用理论课和实验课的形式,存在理论与实践脱节的情况,无法有效激发学生的积极性。相对于传统教学,案例教学法、项目教学法和网络辅助教学法这三种教学方法更有利于培养学生的自主学习能力。     

企业社会责任的内生机制研究:基于组织学习的视角

目前企业社会责任的研究更多还停留在内容的分析层次,对其实现过程的关注,特别是对企业责任行为的解析则要少得多.与通常以独立于企业的立场来分析社会责任实现的方法不同,本文立足于企业的角度以组织学习为切入点,通过基于意义系统的企业社会责任蛛网模型的阐发,解构了企业社会责任的行为内涵,并以之架构社会责任行为的组织学习机制,分析了这种意义系统的演变,从整体上进一步勾勒了推进及协调双重机制作用下的企业社会责任发展路径.作为一个探索性研究,以此对社会责任内生的过程透视,为其在企业的现实嫁接提供了一种可能.     

英语专业新生阅读学习策略调查研究

本文对英语专业新生英语阅读学习策略进行问卷调查,结果表明元认知、补偿和认知策略为最广泛使用的策略;“成功的学习者”和“不成功的学习者”在英语阅读学习策略的总体使用上并无明显差异;两组学生在某些单项学习策略的使用上存在明显差异,这为了解英语专业新生英语阅读学习策略和针对性学习策略训练提供思路.     

农业类高校非英语专业大学生外语学习焦虑研究

采用问卷调查和访谈相结合的研究方法，分析中国农业类高校非英语专业大学生外语学习焦虑的主要特征、形成原因和采取的措施。得出以下结论：外语学习焦虑普遍存在于农业类高校非英语专业大学生中；外语学习焦虑与大学英语四级成绩负相关；不同性别、不同专业的大学生在外语焦虑方面没有显著差异。外语学习焦虑形成的主要原因有：口语和听力差；害怕否定评价；考试焦虑；社会和学校环境的影响；独特的心理特征等。减轻外语学习焦虑的措施包括：提高学生的自信；发挥教师的积极作用；营造轻松的课堂环境；增强外语学习动机和兴趣；改革测试内容、测试方法和评分方法；尊重学生的学习风格和个性特征。     

关注教学质量,建立科学的高校教学督导制度

教育教学督导是教育质量管理的重要组成部分,是提高教学质量的关键。高校要加强教学质量管理,就必须建立科学的教学督导制度,结合学校实际,进行改革与创新,形成以"督学"为主的运行机制。     

竞争条件下企业生存能力的研究

从企业生物性和管理熵的角度分析了企业生存的三大能力 :基本生存能力、竞争力和应变力 ,形成企业能力的因素主要是企业的文化、学习和创新 ,以及企业的战略管理、经营管理     

论大学生英语阅读过程中的词汇附带习得

分析了词汇附带习得理论及学生词汇附带习得的效率及其原因,提出了大学英语教学中,教师应如何利用阅读材料培养学生有效的词汇处理策略,使其尽快达到二语阅读的词汇临界水平,为学生在阅读活动中更好地附带习得词汇创造前提条件。     

基于团队学习方法在"信号与系统"课程中的实践

基于团队学习( team-based learning, TBL)教学方法强调学生创新能力以及参与意识的培养. 基于 "信号与系统"课程的特点研究了TBL教学方法应用于该课程的可行性, 并进行了教学试点和教学效果对比分析. 团队教学活动主要包括课上的测验和讨论, 以及课下的知识点总结和求解应用题. 实践结果表明: TBL教学法与传统教学法相结合, 不仅提高了学生的学习成绩, 还培养了学生的自主学习意识以及分析问题、 解决问题的能力.     

非英语专业高职生词汇学习策略训练研究

文章分析了词汇学习策略训练对非英语专业高职生词汇学习的影响,介绍了适合于学生的有效词汇学习训练模式,建议采用一些具体的词汇学习策略,以显性方式对学生进行策略训练,并将训练融入日常英语教学中,同时辅以元认知意识的培养。     

中介语石化现象分析

中介语石化现象是外语习得研究的一重要理论,是指在外语学习中,由母语向目的语转化过程中的一特殊语言形式.本文在概述中介语石化研究基础上,研究其分析方法,探讨其产生的原因,并提出防止石化的一些观点和建议.