理工科大学生课堂环境下二语词汇能力发展研究

通过以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度，调查了理工科大学生在课堂环境下经过两年的英语学习词汇能力的发展过程。研究结果发现，经过第一学年的课堂英语学习，他们的接受性词汇量和词汇深度知识都得到了显著发展，而产出性词汇量却没有得到发展。而在经过第二学年的学习后，词汇能力的三个维度都得到了显著发展。接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识在不同的学习阶段均有显著相关。     

英语口语能力发展过程中的归因行为研究

归因是以认知为基点，以情感体验为影响因子的一个动机理论。其认知和情感两大因素在口语能力发展过程中起到至关重要的作用。本文以问卷方式对英语专业一年级学生的口语能力发展进行成败归因调查，分析其归因方式和情感影响，以期改进口语教学，提高学生口语能力。     

西方文化研究及跨文化交际能力培养

文化研究作为一门新学科已越来越引起人们的兴趣。本文评介了文化研究在西方社会的发展情况 ,尤其是英美两国将其作为学科发展进入高等教育 ,在理论、方法及内容上 ,为文化研究的不断发展 ,逐步完善所做的努力。文化研究对语言教学产生极大影响 ,成为在知识传授中培养学生交际能力的重要环节 ,将成为新时代大学生综合素质教育的一个重要部分     

第二课堂在大学英语教学中的意义

第二课堂是提高高校学生英语水平的不可缺少的环节,本文分析了开展第二课堂的理论依据、意义和活动形式,提出第二课堂建设的理论和实践框架对大学英语教学具有重要意义。     

新形势下如何培养高校办公室秘书的工作意识

高校办公室秘书工作在高校管理中发挥着承上启下、参谋助手的作用。这样,在新形势下,如何提高高校办公室秘书工作能力,培养工作意识就显得至关重要。因此,提高良好的工作意识、熟练的业务能力、精湛的沟通技巧、主动的学习意识,对于加强办公室秘书工作,具有重要的理论和现实意义。     

高职生英语应用能力培养的研究与实践

随着社会的发展和时代的变迁,社会对大学毕业生外语素质的要求也不断提高。本文在高职英语教学改革的基础上,提出了新的教学目标,即在打好语言基础的同时,培养学生英语听说读写译的综合应用能力。同时遵循＂实用为主、够用为度＂的原则,实施素质教育。     

从语用失误看大学英语教学

英语学习交际者由于语用失误而导致跨文化交际失败。语用失误呈现几种表现形式,多种因素导致语用失误。结合《大学英语课程教学要求》的精神,提出了在教学过程中培养学生的语用能力的解决策略。     

加强非理性因素培养 探索大学素质教育的新思路

关于人的非理性因素的教育 ,比起理性因素的教育要艰巨得多 ,是一项非常复杂的教育系统工程。探索非理性因素的培养方法 ,既要从认识论和教育哲学思想上进行理性思考 ,又要构建与理性基础相适应的教学模式 ,并以知识观、课程论作为它们的中介。     

农村思想政治工作中提升执政能力的思考

极探索农村思想政治工作的新方法、新途径,必须采取有效措施切实解决工作中出现的新闻题。以增强思想政治工作的凝聚力、说服力、穿透力为目标,进一步活化载体,创新形式,增强农村思想政治工作的凝聚力、渗透力、创造力。     

有组织犯罪立法刍议

有组织犯罪已成为全球继恐怖犯罪后又一种灾难性的犯罪。对付这种灾难性的犯罪,我们应有更细更密更全面的刑法对付,而且立法也应具有超前性。