汉语体验课的教学模式探究

教学模式具有较高的概括性和稳定性，一旦形成就可以指导教学活动。汉语体验课是一种全新的课程类型，是汉语国际推广的新手段，还没有形成一套成熟的教学模式。本文针对汉语体验课的教学目标来设计教学模式，并通过课堂反馈、调查问卷等评价方式证明了该模式的可操作性，并对其具体实施提出建议。     

法律基础课的思想政治教育责任和措施

加强和改进大学生的思想政治教育不仅是我国建设和发展的长期的任务,而且是关系到国家前途命运甚至是生死存亡的重大问题,同时它也是一项复杂的系统工程。法律基础课属于思想政治理论课的重要组成部分,在这一系统中占有相当的地位。文章从其应肩负的三个层次的责任入手,论述了其在思想政治教育上的使命;从新的时期应采取的五大措施入手,论述了如何发挥其在思想政治教育上的特有功能。     

高职历史课教学重在能力的培养

高职历史课教学因高等职业教育的特殊任务决定了它不能沿袭普通高中的教学作法,培养学生能力是高职历史课的教学重点.高职教师应充分挖掘和发挥历史课优势,全方位地培养和提高学生的多种能力.     

德国地方政府供给乡村公共物品的经验和启示

从地方治理的角度出发,通过对地方治理理论的介绍,分析了德国乡村公共物品供给体制在权责划分、法律规范、财政供给、监督制约及社会补充方面的特点,从而希望对我国农村公共物品供给的实践提供一些经验借鉴。     

自指、共指、他指与教师身份建构——以优秀教师说课话语为例

说课是当代教师元教学行为的重要组成部分,说课话语中的代词使用是教师身份建构的重要方式。基于Gee的自指陈述身份建构分析法,选取优秀英语教师说课话语个案为语料,通过对说课话语中代词使用的分析,结合课堂观察和专家点评,探讨教师说课话语中自指陈述、共指陈述和他指陈述的使用类别及频次,分析其建构的教师身份及特征。研究发现,在三类陈述中,以自指陈述居多。自指陈述以状态行为陈述和情感陈述为主,共指陈述以状态行为陈述为主,而他指陈述以能力制约陈述、情感陈述和状态行为陈述为主,三类陈述通过不同的手段和方式,建构了多元化和动态性的情景身份、职业身份和关系身份,说课教师的身份具有社会文化语言学的身份建构特征。对说课话语中代词陈述的身份建构研究拓展了Gee的自指陈述身份建构分析法,丰富了教师身份研究的范围,可为课堂教学评价和教师发展提供参考。     

高校化学信息检索课网络化教学系统的构建与实现

文章阐述了高校文献信息检索课网络化教学系统构建的目的、意义、构建的原则和内容,并设计规划了信息检索课网络化教学系统的基本功能结构。为了深化化学信息检索课理论和实践研究,探讨了高校化学信息课网络化教学系统的构建与实现问题。     

从政党建设角度看三国革命成败的历史教训

马克思主义政党是领导无产阶级革命的核心,在革命中起到重大的作用,对革命的成败有着至关重要的影响。因此,加强马克思主义政党建设,对于取得无产阶级革命胜利有着重大意义。本文试图以俄国十月革命、德国十一月革命和匈牙利革命的成败为例,并联系现实,阐述以上观点和历史教训。     

50年来我国产业结构演变的经验教训及启示

新中国成立 50年来 ,我国产业结构经过了由“重、轻、农”到“农、轻、重”,再到一、二、三产业的调整优化演进过程。其中有不少经验教训值得汲取 ,如超前转换产业结构、积累率过高、忽视我国经济发展的二元性质、“生产优先”的绝对化等等 ,同时 ,也使我们得到许多启示 :搞经济建设要遵守经济规律 ,要善于借鉴成功经验 ,不能不顾实际地照搬条条框框 ;要正确发挥政府的作用 ,科学确立主导产业 ,保持产业结构的内部协调 ,以保证国民经济的快速、健康、稳定发展。     

云南旅游史料的研究与利用

云南旅游史料指前人留下的与云南旅游有关的历史资料,大致可分为游记类、志书类和杂著类3大类别。论文从每一类中酌选若干有代表性、有特色的篇目作了分析研究,认为要利用古代的旅游史料来发展今日的旅游事业,可以从以下5个方面考虑1、为开发新的旅游景点提供线索;2、为修复、重建原有旅游景点提供资料;3、为增添旅游景点的历史文化氛围提供参考;4、为旅游区的建设和管理提供建议;5、为防止旅游环境的恶化提供借鉴。     

对外汉语教学电子教案编制研究

在“汉语热”持续升温,中国需要更进一步与世界接轨的世纪之交,对外汉语教师应该改变传统的“灌输式”等偏重讲授的旧现念、旧方法,将计算机用于教学实践中,使自己的教学与国际标准接轨。