全文获取类型
收费全文 | 941篇 |
免费 | 22篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
管理学 | 10篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 135篇 |
理论方法论 | 21篇 |
综合类 | 754篇 |
社会学 | 33篇 |
统计学 | 12篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 7篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 12篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 21篇 |
2013年 | 39篇 |
2012年 | 60篇 |
2011年 | 59篇 |
2010年 | 59篇 |
2009年 | 67篇 |
2008年 | 45篇 |
2007年 | 93篇 |
2006年 | 86篇 |
2005年 | 71篇 |
2004年 | 80篇 |
2003年 | 75篇 |
2002年 | 54篇 |
2001年 | 47篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 4篇 |
1993年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
排序方式: 共有967条查询结果,搜索用时 835 毫秒
891.
兰丽伟 《白城师范学院学报》2008,(4)
本文通过对高职学生英语听力水平现状及英语教学存在问题进行分析,指出学生听力水平低的主客观等方面原因。笔者结合教学实践,提出为提高高职学生英语听力水平,学生应掌握熟练的基础知识、有效的听力技巧;教师要布置有效的作业、鼓励学生开展各种英语活动和提高教师教学能力的策略。 相似文献
892.
周伟华 《山西大同大学学报(社会科学版)》2008,22(1):38-40
从巴赫金对话主义语文学思想的角度,对倾听与阅读可以进行对话阐述。倾听就是对话,学习语文的对话就得学会倾听。阅读就是生动热烈的对话,阅读的对话性,构成了语文学不竭的动力。 相似文献
893.
于君 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2007,24(2):90-95
认知理论和建构主义学习理论是提倡以学习者为中心,充分发挥学习者自主性的学习。网络能够创造一个与课堂无法比拟的认知听力环境,能够为实施以学生为中心的自主听力训练,发挥学生的主动性、积极性和创造性搭建良好的平台。有鉴于此,以认知学习理论和建构主义学习理论为指导,通过对英语专业三年级两个班81位学生的教学实验对比、问卷调查和个人访谈,发现基于网络的英语听力训练对提高英语听力能力有一定的促进作用。 相似文献
894.
周健 《渝西学院学报(社会科学版)》2001,(3)
本文从交际能力的特征出发 ,具体分析了影响英语学习者交际的各种障碍及其形成原因 ,并提出了克服障碍的措施 相似文献
895.
896.
李淑华 《吉林师范大学学报》2000,(6):31-33
听在人类各种交际活动中占有重要的地位 ,也是人们获得信息的主要来源之一。本文将介绍说明图式及其理论基础 ,并探讨它与听力理解之间的密切关系以及短时记忆与听力理解的关系 ,从而为改进听力教学提供有力的理论指导。在此理论指导下的听力教学实践将获得事半功倍的效果 相似文献
897.
壮族学生英语学习障碍的社会、语言原因初探 总被引:3,自引:0,他引:3
郭林花 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2000,(1)
壮族是我国人口最多的少数民族。壮族大学生的英语学习表现出明显的地域性群体特征,如英语素质普遍较差,语音语调带有一定的壮语特色等。影响壮族学生英语学习的因素是多方面的。本文着重从壮族地区的社会经济和语言环境两个方面入手,分析二者给壮族学生的英语学习带来的负面影响,以期为改变这种状况、寻找可行性对策作必要的前提准备 相似文献
898.
本文提出以Gregory Shraw设计的Strategy Evaluation Matrix和King设计的A Regulatory Checklist加强非英语专业学生在听力过程中元认知意识,帮助他们在学习中运用正确的认知策略,从而提高他们的听力水平。 相似文献
899.
掌握大量的词汇是打好扎实的语言基础的必要前提,而扎实的语言基础是提高语言交际能力的根本保证。通过对我院99级本科新生掌握英语词汇量的调查和分析,探讨了在英语词汇教学中可以采取的相应对策。 相似文献
900.
吴晶晶 《福建医科大学学报(社会科学版)》2008,9(3):41-43,48
针对学生在听力理解中存在的问题,从认知心理学的角度对短时记忆的特点及其在听力理解过程中的作用进行分析.详细阐述图式理论的含义.并提出在听力教学中应用图式理论,建立新图式,激活已有图式,提高学生的听力水平。 相似文献