数学互动式教学的探讨

探讨数学课堂教学互动式教学方法,阐述如何运用互动式教学,把数学课"讲活",不断提高学生的创造性思维,提高数学的教学质量。     

关于高校学生思想政治工作的思考

从当前高校思想政治工作面临的新问题出发 ,对加强和改进高校思想政治工作进行了分析和思考 ,提出了新形势下对这一工作正确定位及开展好这项工作的对策。     

远程辅助教学系统的研究

本文讨论了网上远程系统的智能系统模型和实现方法。实现教师和学生的远程交互,对学生学籍进行管理,并有测试功能便于学生自测,可记录学生的平时成绩供教师参考。     

企业智力资本多层次模糊综合评价法

采用多层次模糊综合评价法科学确定智力资本评价指标的权重以及被评价企业智力资本综合状况对各评价等级的隶属程度，进而计算智力资本评价值。这样实现了定性向定量，主观向客观的转化，评价结果更科学合理。     

中职数学"阅读材料"的教学必要性探析与策略——以体育类中职为例

"人教版"中职<新课程>的数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的"阅读材料",由于"阅读材料"不是教材中的正文.教学中往往被忽视,致使其应有的教学作用得不到充分发挥.本文从教学实际出发,针对中职"阅读材料"的现状及其原因,从中职教学指导思想和大纲要求、中职学生身心发展的需求、"阅读材料"其自身的教学和教育功能等方面剖析了中职数学"阅读材料"的教学必要性,并提出了相应的教学策略.     

图画书中幼儿数学核心概念及其呈现特点

为发掘有价值的包含数学核心概念的图画书,促进其更好地融入幼儿教育实践,采用内容分析法和文本分析法,对30本图画书进行分析：一方面,分析图画书中隐含的具体数学核心概念,梳理每一本图画书涉及的数学领域分布情况;另一方面,从故事、画面、文字三方面分析图画书中数学核心概念的呈现特点,探讨其是否适宜应用于幼儿数学教学活动中。结果发现：图画书中包含“集合”、“数概念”、“数运算”、“模式”、“测量”、“空间关系”、“图形”这七个领域的具体数学核心概念,其中,涉及“数数的原则”这一核心概念的图画书最多,涉及“组合与分解”的次之,涉及“测量”的最少;每一本图画书包含一种或多种领域的数学核心概念;图画书中数学核心概念的呈现具有故事情境性、画面趣味性和概念传达性等特点,适合作为幼儿数学教育的媒介。最后对运用图画书进行数学教育提出相应建议。     

浙江省体育家教现状调查与思考

通过文献资料法、问卷调查、访谈法等研究方法,对浙江省体育家教主体的动机、内容、时段、收费情况及体育家教的机构、教学师资等内容进行调查和分析。结果表明：体育家教的动机主要是为了升学考试,并呈现多元化趋势;体育家教内容以中考项目为主;教学模式小班化。政府对体育家教市场管理呈现多重、交叉、重叠管理现象,黑市体育家教、地下体育家教经营者占多数;行业市场准入限制形同虚设,组织、管理、监督机制匮乏,价格混乱,收费标准不一等等情况。在此基础上,对体育家教经营的合法性、体育家教教学资质问题和税收问题进行探讨,提出相应的对策来规范体育家教市场。