中国收入分配结构变动及其对经济增长的约束

政府宏观调控促进了中国经济自20世纪90年代以来的快速、持续、稳定增长。这一阶段中另一个值得关注的现象是,中国的收入分配结构发生了偏斜以及居民收入差距在不断扩大。本文基于不同指标测度了这一阶段中国的收入分配结构特点及其变动状况,阐明和验证了这样的收入分配状况对于经济增长的约束效应及其作用机理。分析指出,旨在协调收入分配结构、改善收入分配状况的举措短期内将有助于增强宏观调控的效度,长期将对全社会的人力资本积累以及资本积累结构的改善产生促进作用,从而强化经济增长的动力。     

文学翻译的异化策略与“陌生化＂效果

社会和文化变革需要引进和借鉴“畀于我”的东西,而译文读者求新求异的审美心理也要求在译文中再现中西方语言文化的差异。通过对文学翻译中的异化策略进行考察,揭示采用该策略所产生的“陌生化”效果。运用异化策略进行翻译,不仅包括要保留原文作者运用“陌生化”手法所创造的相对于原语读者的“陌生”的形式和内容,而且还包括要保留那些为原语读者所熟知、而对于译语读者“陌生”的形式和内容。二者都能产生“陌生化”效果。     

中国城镇居民家庭储蓄水平队列效应分析

利用中国家庭收入调查（ CHIP）数据对城镇居民家庭的储蓄率进行了队列效应的实证研究。分析结果表明,属于不同队列的城镇家庭在储蓄水平上都呈现出相似的“U”型年龄分布,即中年家庭（40－50岁）储蓄率低,年轻家庭（20－40岁）和退休家庭储蓄率较高,这一现象与其他国家的实证研究结果有显著不同。本文认为,中国城镇居民储蓄率的“U”型年龄分布主要是由人口与经济的高速增长带来的：人口高速增长带来的队列规模效应使得面对更大竞争压力的年轻人口储蓄率较高,而经济水平持续增长带来的消费水平增长预期使得接近退休家庭储蓄水平重新上升。     

技术创新与企业就业效应--基于微观企业调查数据的实证分析

利用2012年世界银行关于中国工业企业的调查数据,从流程创新、产品创新和企业研发三个维度分析了短期内技术创新对就业增长的影响。结果显示,流程创新与就业增长显著负相关;产品创新与就业增长显著负相关;企业研发与就业增长负相关,但较前两者显著性较弱。进一步研究发现,与东部沿海地区相比,中西部地区技术创新的就业替代效应更为明显。鉴于上述研究结果,对现有技术创新方式和政策提出相应的对策建议。     

大学生艾滋病健康教育模式效果评价研究

以湖南人文科技学院大学生为研究对象,按大众传媒教育模式、专业教育模式、同伴教育模式3种不同健康教育模式分组进行实验,探讨切实可行的大学生艾滋病健康教育模式,为健康教育提供理论依据。结果表明:大学生艾滋病健康教育在内容和形式的设置上,更贴近实际要求,切实可行的教育模式是以同伴教育为主,结合专业教师指导,辅以大众传媒宣传,三者互补长短,可达到最佳的效果。     

上海市与天津市工业聚集经济效应的对比分析

工业聚集经济指数是衡量城市聚集经济效应的重要尺度。对上海市和天津市的工业聚集经济效应进行计量分析,结果表明,近年来两市第二产业的整体聚集经济效应都不甚明显,上海市甚至为负值。但从具体行业和特定地区来看,上海市和天津市呈现了各自的聚集经济优势。这一结论及由此而来的对策措施对于其他城市的产业发展和空间布局也有较好的借鉴作用。     

论格式条款之订入合同及其效力——与德国、台湾地区立法之比较

我国《合同法》第39、40条分别对格式条款之订入合同及格式条款订入合同后的效力进行了规定。与德国、台湾地区的立法相比较,我国合同立法对格式条款订入合同的要件规定得不全面,同时对格式条款的效力未能确定一个效力原则,相关立法的条文之间存在诸多矛盾和冲突。在中国未来制定民法典时,建议对格式条款以专章或者专节的形式作出统一、严谨的规定。     

开放性情境教学法在高校思政理论课教学中的应用

通过对开放性情境教学法基本理论的研究,就高校思想政治理论课创设教育情境的教学实践进行探讨,揭示开放性情境教学法对培养和弘扬学生的主体性、提高课程的实践性,以及增强学生学习的自主性、能动性、创造性的积极效果,以期为高校思想政治理论课改革提供有益的借鉴。     

溢出效应、吸收能力与集群企业技术创新的博弈分析

技术创新能够为企业创造竞争优势,那么对于集群企业来说,哪些因素会影响技术研发投入?以D'Aspremont and Jacqueminde(1988)的技术研发博弈模型为基础,考虑了吸收能力对于企业技术创新的影响,建立了一个集群企业技术创新的两阶段动态博弈模型,具体分析了集群企业的技术溢出效应和吸收能力对集群企业研发投资的影响。得到以下结论:集群企业的研发水平不仅是其吸收能力的增函数,而且是其溢出效应的增函数。     

校园文化对高校德育实效的促进作用及其实现措施研究

本文从研究校园文化与德育的关系入手,重点分析了校园文化的教化、导向和辐射作用对德育实效的促进,结合当前高校校园文化对德育的影响,提出应采取多方面措施推动校园文化建设,提高高校德育实效。