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241.
王锡泉 《苏州科技学院学报(社会科学版)》2002,19(3):21-23,96
中小企业的成长性障碍是我国、也是苏州经济发展中亟待解决的问题。为此 ,必须采取企业体制与能力建设的创新互动战略 ,以构筑企业核心竞争力 ,加强企业能力建设 ,营造公平竞争的市场制度和政策环境 ,以推进中小企业的可持续成长。 相似文献
242.
丁金国 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》2002,15(1):82-90
从功能的角度考察语言的本质 ,是诸多著作理解语言性质的哲学基础。功能论固然看到了语言对于人类社会的决定性作用 ,然而却丝毫未触及语言自身的结构特征和机制。仅从功能的角度认识语言是不够的 ,还必须深入到语言结构内部 ,对语言的特征、机制及结构体系进行多角度观察 ,才能较为完整地揭示语言的本质 相似文献
243.
李洪河 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2002,(6):17-21
20世纪上半叶在以战争与革命为主题的时代背景下 ,外国帝国主义的侵略和俄国十月革命对中国社会发展产生了重大影响。半殖民地半封建的社会形态、错综复杂的阶级结构和阶级关系、2 0世纪中国的两大历史主题等也是制约中国社会发展的重要因素。正是由于对这四个因素的正确认识和准确把握 ,中华民族实现了 2 0世纪上半叶中国社会的巨大变革 相似文献
244.
郑吉昌 《绍兴文理学院学报》2002,22(6):44-47
中小企业在国民经济发展过程中起着显著的作用 ,中小企业的兴衰决定着我国经济的繁荣与否。加入WTO后 ,中小企业面临的机遇与挑战 ,因此 ,改善中小企业的经营环境 ,促进中小企业的健康发展 ,成为二十一世纪中国经济增长的重点 相似文献
245.
语言传播媒介及方式对语言的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
樊友新 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2006,18(4):568-571
语言是传递信息的工具,其传播媒介及物理方式必然对语言本体有塑造作用。语码对信道的适应这一特点,可以通过解析语言传播物理信道的结构得到探究。通过共时和历时两方面具体分析,这种对适应过程的探究提供了一种全新视角,可以增强我们分析语言变体的宏观把握力。 相似文献
246.
在东部汉族地区现代化浪潮的影响下,民国时期西北民族地区的社会构成发生了相应的变化,产生了新的社会群体。这些新群体相对于东部汉族地区来说,有出现时间晚、规模小、分布密度小、封建性色彩浓等特点。传统的社会群体特别是农民(包括牧民)所占比例大,在社会上特别是在农村仍有很强的控制力。新兴社会群体主要分布在经受现代化洗礼较深的城镇,虽然所占比例小、遗留有浓厚的封建性色彩,但表现出强有力的生命力,并预示着现在西北的发展方向。 相似文献
247.
甲骨文编码的线性结构 总被引:1,自引:0,他引:1
郝文勉 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(1):87-92
编码是解决甲骨文与计算机"对接"之间矛盾的惟一可行的方法.但目前汉字的编码方式、传统的以部首为主的汉字结构模式和甲骨文"象形"的思维定势难以适应甲骨文编码特点,为此笔者提出甲骨文编码"线性结构"的观点.以甲骨文最小的构形单位"线"以及线与线之间的关系解析甲骨文结构,归纳出独立性、相触性、交叉性和对称性四个甲骨文线性结构特征,作为提取码元之基础,在此基础上形成甲骨文编码方案,码元和键符使用很少,但却能全面涵盖甲骨文字,检索应用起来简单方便. 相似文献
248.
我国中小型企业技术创新战略选择探析 总被引:1,自引:0,他引:1
我国中小型企业多以模仿创新为主,难以形成长期的竞争优势,应在进行发展战略、市场和行业、企业能力和资源等分析之后,确立适合自身的技术创新战略。 相似文献
249.
根据渭干河-库车河三角洲3个气象站50年(1960-2009)逐月日照时数资料,建立渭干河-库车河三角洲年日照时数序列,利用线性趋势估计、3年滑动平均、距平与累积距平、滑动t检验和灰色预测等方法,全面分析了渭干河-库车河三角洲50年来日照时数变化的基本特征。结果表明:(1)50年间,渭-库三角洲年日照时数呈增多趋势,其变化倾向率为0.75h/10a,增多趋势不明显。春季、秋季和冬季日照时数呈减少趋势,其变化倾向率分别为-14.53h/10a、-3.86h/10a和-6.29h/10a;夏季日照时数呈增加趋势,其变化倾向率为8.65h/10a。(2)年日照时数在1974年发生了由多到少的突变,在1996年发生了由少到多的突变。(3)建立灰色预测GM(1,1)模型对渭-库三角洲2010~2012年的年日照数进行预测,发现在今后3年内渭-库三角洲的年日照时数将会有所增加,年日照时数在2012年达到2874.5h,超过50年来的极大值。 相似文献
250.
对高校办学特色研究的理性审思 总被引:1,自引:0,他引:1
张典兵 《徐州工程学院学报(社会科学版)》2011,26(5):79-83
我国高校办学特色的研究经历了萌芽、初探、繁荣和深化四个阶段,研究的主题内容涉及高校办学特色的内涵、特性、结构、影响因素和形成策略等。目前该领域研究存在着研究内容缺乏一定的理论深度、研究方法缺乏整合与创新、理论基础研究有待深入、不同类型层次高校办学特色研究尚需加强等问题。高校办学特色进一步深入研究,必须重视高校办学定位的研究、加强高校办学特色的形成机制研究、注重高校办学特色的跨学科整合性研究、倡导高校办学特色的元研究、突出高校办学特色的实践取向研究。 相似文献