语言运用能力与英语听力关系的研究

通过大学英语听力测试的结果与有关因素的调查和比较分析,发现在培养学生语言能力时听力的培养不可忽视.英语语言运用能力培养与听力培养有着密切的关系.     

大学生外语词汇能力的培养与发展

词汇能力是语用能力的基础,有其自身的发展过程和规律。文中分析了母语词汇能力与外语词汇能力发展过程的特点及其关系,并针对大学生外语词汇学习现状,提出一些策略来帮助解决词汇学习中的困难,逐步培养起良好的词汇能力。     

结构主义与结构主义诗学

结构主义是旨在寻求不同学科的综合而成为一种新的信念体系的方法论。结构主义的哲学背景可以追溯至维柯和康德。索绪尔的结构主义语言学催生了20世纪西方世界结构主义空前活跃的局面,并彻底否定了陈旧的经验主义语义观,为现代文体学和文学批评提供了理论模式。从巴利的结构主义文体学到雅各布森的诗学,从里法泰尔理解过程的"意向性"到卡勒的"文学能力"说,结构主义文论展现出超越其早期的局限性逐渐步入成熟的轨迹。     

水泥生产企业综合竞争力的模糊聚类分析

投资决策应多角度、全方位地反映评价企业的综合竞争力和投资价值。传统分析方法多以财务指标为主 ,而对人力资源、企业规模、市场前景等不易量化的因素较少考虑 ,从而影响对企业竞争力的综合评价。为解决这一问题 ,本文采用模糊聚类分析方法 ,提出了指标体系的设置、数据资料的处理、隶属函数的建立等一整套评价办法 ,并对我国 2 0 0 1年前上市公司中水泥生产企业的综合竞争力进行了分析排序     

交际教学法的理论和实践与大学英语教育

现行的大学英语课程设计受中国传统教育观念的影响,具有“只管结果”、“以教师为中心” 的特征,与培养交际能力的当代外语教学观念、素质教育的原则有相悖之处。要培养英语交际能力,需要采用“以学生为中心” 的课程设计,兼顾语言学习的过程;进行大量“产出能力” 训练。     

试论中国大学生外语学习中的自主性

本文主要研究外语学习自主性问题,重点是如何帮助学生自主地学习以及如何培养学生对学习负责的能力.鉴于我国外语教学现状,作者强调教师在教学中要渗透各种教学技巧,以提高学生学习自主性为目标进行教学改革.并通过教学实践证明了在我国培养学生学习自主性,提高他们的自主学习能力既是必要的又是可行的.     

哲学终结的三个历史维度及其隐喻性内涵--哲学终结问题的历史清理与实质探析

哲学终结问题曾倍受哲学界关注,但国内学术界对这一问题本身的内涵少有清理.本文从认识论、存在论和语言论三个维度清理了这一问题,厘清了三种不同形态的哲学终结话语的特定内涵,并思考了由此衍生的西方哲学的三个根本性问题,揭示了哲学终结话语的特定隐喻性内涵.     

含意——句子的语用层面

会话含意 (简称为含意 )是语用学中的一个重要概念。它包括一般含意和特殊含意。当人们交际时 ,交际的环境就可能使句子带有某种言外之意 ,也就是含意。含意的语用原则主要关系到合作原则和礼貌原则。由于含意是说话者的言外用意 ,含意自然就体现出句子的语用功能     

浅议大学生英语口语表达的得体性

英语口语在当今社会日趋重要。但是学生对口语能力的认识还存在误解。他们比较注重口语表达的流利性及其语法的正确性 ,而忽视了口语表达的得体性。文章列举了大学生的英语口语表达在得体性上普遍存在的四个问题 ,然后将其归纳为语言语用失误和社交语用失误 ,并简要分析了造成这两类语用失误的原因。最后从理论上论证了要提高学生的英语语言交际能力 ,就必须培养他们的语用能力 ,从而提高其英语口语表达的得体性     

先营销后技术的渐进发展道路——TCL手机腾飞的原因分析

企业核心竞争力的主导内容和培育工作具有循序渐进性.我国国内手机生产企业和国外企业在技术、资金等能力上差距悬殊,TCL手机飞速发展的成功实例,证实了先营销后技术发展思路的可行性.