高校德育教育的思维方式

高校德育教育的创新要以思维方式上的突破为切入点,高校德育教育的变革只有在与时代精神相契合的哲学理论指导下演进才会显示其旺盛的生命力。因此,应该依据思维方式的变革来指导高校德育教育的变革。文章从经验思维与创造思维相结合、换位思维与渗透思维相结合、整体思维与局部思维相结合、正向思维与逆向思维相结合等角度,探讨了高校德育教育的思维方式,以促进高校德育教育的思维方式的创新。     

和谐社会中的高校校园文化建设

从全面贯彻党的教育方针出发,分析了高校校园文化的特点、德育功能及在和谐社会中的重要意义,提出了高校校园文化建设的有效途径。     

试论党代会常任制的运行机制

党代会常任制是我党新时期完善和发展党内民主的新探索,也是以党内民主带动人民民主,促进政治文明建设的新探索。在这一探索过程中,各个地方的试点工作为这一制度的全面推开积累了丰富的经验,同时,在实践过程中,也出现了权力划分不均衡,运行不畅等问题,导致一些地方的试点工作终止。只有建立起合法的权力来源机制、合理的权力运行机制和有效的权力监督机制,才能保证这一制度的正常试行,从而推动民主政治的发展。     

新课程改革背景下大学生德育教育的价值重估

随着改革开放的不断深入,大学生行为道德水准下降的现象开始引起人们的高度重视。党中央、教育部适时提出了关于实施新的思想政治理论课程方案。在高校思想政治课新课程改革的重要关头,高校德育工作必须主动迎接挑战,在改革和发展中加强和改善高校德育工作。     

浅谈后现代思潮对高校德育的影响

高校德育是对青年学生进行思想政治和品德的教育,是素质教育的重要组成部分,在素质教育中居于首要地位。在新的历史时期,高校的德育工作出现了许多新情况、新问题。后现代主义思潮对高校德育产生了深刻的影响,给高校德育工作带来许多新的启示。高校必须切实加强和改进这项工作,努力提高德育的针对性和实效性,在创新中实现德育的新发展。     

荣辱观：个体道德建构的基础

荣辱观以良心对荣誉、耻辱的体验,促使个体道德构建发生机制过程,成为道德认知价值构成、道德行为情感体验、道德性格社会认同的基础;以牵引荣誉的张力和排斥耻辱的驱力合成个体道德构建的动力;以高标要求和底线原则成为个体道德构建的鲜明标杆。     

高职示范校建设环境中系部学生工作研究

高职示范校建设推动了高职院校从教学到管理全方位改革,各类职业学院根据各自的办学理念提出符合区域培养目标的学生教育方案。在新的教育环境中,系部学生工作要落实好学院学生教育方案,抓住常规管理工作主线,搞好德育教育活动,处理好常规管理与德育教育的管理,提高工作效率,更有效服务于教育目标。本文通过分析高职院校系部学生工作,理清了高职院校系部学生工作脉络,提出了系部学生工作要处理好的工作关系。     

语用语境与等效翻译

语用学尤其是关联理论对语境的研究为等效翻译的实现提供了依据。语境是“理解某个话语所使用的各个前提的集合”：语境研究突出了语用等效并且提升了译文接受者在翻译活动中的地位。     

大学生社会主义荣辱观教育的实现路径探究

荣辱观教育属于道德教育的范畴,是当前大学生素质教育的基础和思想道德教育的前提。因此,要确保大学生社会主义荣辱观教育取得实效,就必须遵循道德形成和思想道德教育的基本规律,即必须坚持道德接受的“知”、“情”、“意”、“信”、“行”五要素的有机统一。从强化认知、提升情感、坚定信念、磨炼意志、注重养成等环节入手,使大学生真正实现明荣知耻、好荣恶耻、趋荣避耻、扬荣抑耻、践荣弃耻的统一。     

转型期的乡村权威结构与乡村治理

转型时期乡村社会中的权威结构比较复杂,存在着公权力下的权威和自然“生长”的权威以及特定背景中的权威并存的现象,它们彼此之间相互博弈。面对转型期乡村权威结构的现状,必须从完善村民自治制度入手,探索一条建设社会主义新农村的路径。