全文获取类型
收费全文 | 4914篇 |
免费 | 81篇 |
国内免费 | 50篇 |
专业分类
管理学 | 80篇 |
民族学 | 19篇 |
人才学 | 1篇 |
人口学 | 17篇 |
丛书文集 | 761篇 |
理论方法论 | 215篇 |
综合类 | 3821篇 |
社会学 | 128篇 |
统计学 | 3篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 30篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 24篇 |
2020年 | 45篇 |
2019年 | 48篇 |
2018年 | 43篇 |
2017年 | 45篇 |
2016年 | 72篇 |
2015年 | 79篇 |
2014年 | 234篇 |
2013年 | 188篇 |
2012年 | 270篇 |
2011年 | 288篇 |
2010年 | 228篇 |
2009年 | 259篇 |
2008年 | 308篇 |
2007年 | 372篇 |
2006年 | 444篇 |
2005年 | 388篇 |
2004年 | 392篇 |
2003年 | 408篇 |
2002年 | 349篇 |
2001年 | 292篇 |
2000年 | 118篇 |
1999年 | 34篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 3篇 |
排序方式: 共有5045条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
思想道德修养课在考核方法上存在两种不同的价值取向 :纯粹考核的价值取向和服务学生的价值取向。而三段式考核模式正是倡导服务学生的价值取向 ,从而达到考核的真正目的 相似文献
22.
对网络环境下高校德育双主体性的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
文庠 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2003,5(2):117-121
信息技术的飞速发展 ,带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势 ,对高校德育工作提出了严峻挑战。在网络环境下 ,高校德育呈现双主体性特点 ,即教育者作为实施德育和组织德育活动的主体 ,大学生作为德育活动的主体。高校德育双主体性的凸现 ,要求高校德育转变德育观念 ,调整德育目标 ,创新德育方法 相似文献
23.
关于新时期高校德育创新的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
卢其乐 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2005,7(3):59-62
新时期高校要认真分析面临的新任务,确立与时代发展需要相适应的新的德育观,并应从德育内容和德育方法上进行创新。 相似文献
24.
刘楚魁 《湖南人文科技学院学报》2005,(4):139-142
高校后勤具有很强的德育功能。培训高校后勤职工具有多方面的重要性。高校后勤工作具有繁杂性,微利服务性和部分福利性等特点。队伍和素质参差不齐、年龄老化、学历偏低、劳动技术较弱和部分职工打工仔意识强,主人翁意识弱等现状表现出了搞好后勤职工培训的必要性和紧迫性。因此,要对后勤职工搞好四个方面的培训,通过四条途径发挥其德育功能。 相似文献
25.
唐新华 《南京工程学院学报(社会科学版)》2002,2(2):81-84
信息时代的到来 ,对高校德育工作产生了深刻的影响。本文在分析高校德育工作在信息时代应发挥的重要作用的基础上 ,进一步阐述了当前高校德育工作开展中应有的几种做法 相似文献
26.
王岗 《西安石油大学学报(社会科学版)》2002,11(2):74-78
晋久霸中的主要原因在于其思想化的建设。晋思想化的建设和发展,又包括了两个方面:一是道德化的建立和发展,二是法制化的建立和发展。而道德化和法制化的发展,体现了晋化缔造们的远见卓识,他们造就了自己,也造就了大批的优秀管理,从而,推动了晋国的发展,成就了其久霸中原的目标。 相似文献
27.
吴麟麟 《江苏大学学报(高教研究版)》2002,(2)
在高校德育中注重学生的自我教育 ,将会收到意想不到的成效。自我教育的过程是一个自我认识、自我评价、自我控制的过程。在实际工作中 ,应注意帮助学生确立理想的自我 ,引导学生正确地进行自我认识、自我评价 ,训练学生的道德行为 ,从而真正将受教育者头脑中“内化”过来的品德意识“外化”为品德行为 ,形成社会认同的思想品德 相似文献
28.
29.
俞树彪 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2002,19(1):55-59
学生道德观念、道德情感和道德行为的形成与发展,在很大程度上要受德育环境的制约。高校德育环境分为社会大环境和学校内部环境。只有努力优化德育环境,营造德育氛围,形成整体育德的合力,才能做好新时期高校德育工作。 相似文献
30.
谢怀建 《重庆大学学报(社会科学版)》2002,8(4):76-78
江泽民七·一讲话中强调的“人与自然的协调与和谐”是在 2 0世纪中后期 2 1世纪初中国出现严重生态环境问题的背景下提出的重要思想。这一思想包含着马克思主义的生态观 ,理应成为高校“思想道德修养”课的重要内容之一 相似文献