应用型城市管理专业人才培养模式的探索与思考

在我国新型城镇化发展的新阶段,对于具有先进城市管理理念、掌握现代城市管理理论与方法、具有较强综合协调能力的高素质城市管理人才需求迫切,城市管理人才培养存在严重的供求缺口.本文结合城市管理专业发展趋势,试图从课程体系、教学内容、教学方式和实践教学四个层面,构建契合社会需求的应用型城市管理专业人才培养模式,并提出切实可行的对策建议.     

“高等数学”教学中如何处理教材内容

“高等数学”课程是大学各专业的基础理论课,是学生学习后续课程的基础。如何提高课堂教学效果,培养学生创新意识、创新能力是每位高等数学老师都会遇到并关注的问题。根据多年的教学实践,从多个角度多个视角给出了在“高等数学”课程教学中,通过对教材内容的合理处理,进而得以解决这一问题,达到提升“高等数学”课程教学质量的目的。     

问题教学法与高校思想政治理论课教学

问题教学法是教师作为教学主体在教学过程中以问题为中心组织教学的方法。问题教学法强调探索和解决问题不仅是掌握知识的过程,而且是提升学生综合素质的有效方式。高校思想政治理论课实施问题教学法应注重以下环节：确立综合性教学目标,遵循问题逻辑构建问题系统,教师要在问题教学中发挥主导作用,激发学生的问题意识,以学生为中心展开问题教学。问题教学法对思想政治理论课教学具有特殊意义。     

英国林肯大学ESL跨文化交际教学的特色与启发

从英国林肯大学EFL教学的实际情况出发,指出在全球一体化和文化多元化的新时代背景下,国外ESL教育强调对英语学习者跨文化交流能力培养的重视;具体从学习动机、教学目标、教学方法、教材选用以及学习语境这五个方面,阐述其跨文化交际的英语教学的特色;旨在借鉴国外ESL跨文化教学的经验,启发我国英语教育中的跨文化交际教学的改革,促进培养适应新时代背景要求的应用型英语人才。     

高校公共体育课“2S”教学理念的提出与实施

依据“健康第一”、“以人为本”的理念,结合体育教学基本理论,针对我国大学生体质健康状况急剧下降的严峻形式,创造性地提出高校公共体育“2S”教学理念,强调“微笑”与“出汗”的相互融合。该教学理念重视快乐体育教学模式、成功体育教育模式的价值,突出教学内容专项化,教学过程的科学负荷,教学方法的多样化,强调教学组织以学生为主体,教学评价重视过程评价。     

高职院校“双师结构”教学团队的类型及建设重点研究

建设高职院校“双师结构”教学团队对于深化职业教育的综合改革具有重要的意义。结合我国职业教育的性质与特点,“双师结构”教学团队的类型可分为以下三类：校内专业教师与校外兼职教师结合的“双师结构”教学团队;基础课教师与专业课教师结合的“双师结构”教学团队;专业课教师与思政教师结合的“双师结构”教学团队。教学团队的建设要注重科学性与规律性,不同的发展阶段,要把握不同的建设重点。“双师结构”教学团队的建设过程可分为“孵化期、形成期、成熟期、稳定期”四个阶段,对不同阶段的建设重点进行了研究,为我国高职院校教学团队的建设提供参考与借鉴。     

新形势下高校教师思想政治工作困境及对策研究

师德师风建设是高校教师思想政治工作的核心内容。当前高校教师思想政治工作还面临一些现实困境：工作重心转移, 方法手段单一且落后,教师人格养成的后现代嬗变,市场本位导向下的思想政治工作主体地位嬗变。创新思想政治工作,就必 须进行观念创新,以高校青年教师为主要对象,以师德师风建设为主要内容,充分占领网络制高点,注重实效,以机制构建和路 径创新为核心,增强高校教师思想政治工作实效。     

不礼貌言语转换机制在大学英语教学中的应用

从Helen Spencer-Oatey 的和谐管理模式这一动态理论视角出发,考察说话者基于对言语互动中的交际需求、面子的敏 感性和行为期待的动态评价,对言语形式在礼貌程度上进行转换,从而获知不礼貌言语的转换机制。这一言语转换机制应用 于大学英语视听说课的教学,有助于增强学生的语用意识,引导学生有意识地将直觉产生的言语转换为意义相等但更为礼貌 的形式,顺利地完成日常交际活动。     

中国社区法律诊所实践教学模式运行的 困境与出路

社区法律诊所实践教学模式能够有效地实现高校与社会资源的有机结合。作为一种新型的法学实践教学模式,它可以有力地促使法学教育与法律职业无缝衔接。目前中国社区法律诊所实践教学模式还处于摸索阶段,存在诸多阻碍其顺畅运行的困难。设立办公场所、丰富资金渠道、充实师资力量、优化课程配置、拓宽案件来源是解决社区法律诊所运行困境的出路。     

大班额下幼儿园集体教学活动的优化

目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。而幼儿园的大班额集体教学活动存在诸多问题,如教师占主导地位,与幼儿交流较少;投放材料不充足,活动开展容易受限;活动缺乏客观评价,教育效果不明显。针对上述问题,提出了具体的优化措施,以促进幼儿的身心发展。