基于投入产出模型的载人航天产业技术溢出效应研究

基于研究和开发费用支出的溢出效应理论,本文建立了载人航天产业前向和后向科技费用支出流量系数模型,并据此计算了上海载人航天产业的受益者效应和贡献者效应。结果表明:上海载人航天产业受益者效应的载体主要是航天产业本身,贡献者效应较明显的部门包括运输和仓储业、第三产业。     

外语文化回应教学透视

语言与文化密切相关。从本质上讲,外语教学就是以语言知识讲授为基础的文化教学。作为多元文化教学模式,外语文化回应教学突显语言与文化的互动,强调外语教学的文化立场,回应多元文化差异,旨在培养学习者的跨文化理解能力。在语言环境中审视文化,将语言教学提升至文化理解的层面,顺应了文化多元化的时代发展趋势,是当代外语教学研究的一大突破。     

从信息加工模式看影响二语输入的机遇与条件

本文从信息加工角度探讨了在外语课堂中如何创设语言输入的良好机遇和条件的问题。文章首先对二语习得中有关语言输入的理论做了简要回顾,然后借助McLaughlin的外语学习信息加工模式,从资源限制过程和材料限制过程分析了影响学习者语言输入的因素。在某一特定学习阶段,学习者认知资源相对稳定,材料因素是影响学习者有效利用有限的认知资源、完成输入加工的主要因素。在研究如何创设良好的输入机遇与条件时,语言形式特征、输入的性质类型、学习者加工输入的环境等因素均须引起研究者及外语教师的注意,忽视任何一点,就可能难以准确把握外语学习的规律。     

小学教育专业本科生专业认同与学习投入的关系研究

研究探讨小学教育专业本科学生专业认同现状和学习投入现状,并探究专业认同与学习投入之间的关系。采用专业认同量表和学习投入量表以344名1-4年级的学生为研究对象进行调查,研究发现,小学教育专业本科生学习投入和专业认同水平均处于中等偏上,根据回归分析结果显示,小学教育专业本科生专业认同中认知性、情感性、行为性和适切性能够正向预测学习投入。建议通过优化学习环境,加强专业教育;创造学术氛围,落实专业行为;重视群际差异,因材施教等方面来促进学习投入。     

Krashen的“输入”理论对英语新闻听力教学的启示

英语新闻听力是英语专业学生学习的一个薄弱环节。研究K rashen的语言输入理论,对开展英语新闻听力教学有很大的启示。     

中美成功观的跨文化比较研究

在简述了马斯洛的不同阶段的人类需要层次理论的基础上,探讨了美国与中国的成功观及其各自的历史渊源,并对两者不同的成功价值观进行了跨文化比较。美国成功观的特点是美元至上,以个人为本位;中国的成功观的特点是权力至上,以社会为本位。随着物质文明的高度发展,美国人感到了心灵求索的迫切性与重要性,越来越多的以美国人为代表的西方人,正走近东方,向内在心灵走去,寻求“顶峰体验”;中国人正在努力学习西方的一些先进科学技术,努力推动社会物质文明的发展,也许东方也需要经历西方的高度物质文明所带来的精神空虚后,才会普遍地觉醒,并自觉地追寻与发掘自家的珍贵精神宝藏。     

Krashen的语言输入理论与多媒体网络英语教学

语言输入理论是第二语言习得研究的重要理论之一。网络英语和网络英语教学在我国外语界越来越受到重视。文章客观地介绍了Krashen的语言输入理论的主要观点及其对我国网络英语教学的启示。     

听力显性教学"聚焦输入、强化互动"的有效性研究

以在读非英语专业本科生和硕士生为研究对象,进行大学英语听力显性教学“聚焦输入、强化互动”的有效性研究。实验数据和问卷调查结果表明:“聚焦输入、强化互动”的显性教学效果明显,多维隐性效应得到学习者充分肯定。该研究对听力教学的启示是:进行听力显性教学策略研究,听力显性教学与学习者隐性学习结合都很有必要。     

当代广告发展所面临的五大认识障碍——给来自广告业界内部的几个深层“思想问题”把脉

本文针对广告业长期存在的五个"思想问题"进行了分析,提出了广告业要重视练内功,要改善知识结构,要拓宽服务领域,提高广告经营水平,要改变短期行为等多种观点。认为广告业如果不能真正解决自身的问题,就无法应对国际广告资本的挑战。     

二语习得中的输入与输出

输入和输出是外语学习的两个终端行为 ,文章在客观地介绍了Krashen的输入假说和Swain的输出假说后 ,着重探讨了两者的相关本质及对我国英语教学的启示