高师美术学美术教育专业发展现状及对策的理论初探

在中国经济的持续发展和世界教师教育改革趋势不断深化的背景下,本文从多维度、多视角阐述了当下高师美术教育专业的发展现状、面临的困境及其引发的问题。笔者通过对湖北省某师范学校的调查研究为例,提出解决问题的个人浅见,即:高师美术教育改革不仅仅是顺时而动,更重要的是要学会整合教育资源和地方上的优势资源,因地制宜,构建为地方经济、教育发展服务为宗旨的美术教育特色班。     

Five-Way Experiential Learning Model for Social Work Education

Social workers exercise their practice skills by helping clients find strengths and solutions. In order to comprehensively practice skills for diverse client situations, it is crucial to practice and fine-tune the applications of various therapeutic approaches through clinical drills. This paper presents an experiential learning model, expanded from Kolb's Learning Cycle, which fits the dynamic pedagogical needs of the social work profession. It examines the implementation of the use of the ‘Five-Way Experiential Learning Model’ based on practice learning through personal reflections and professional evaluations. This practice learning study helped 79 MSW students define their ‘five-way learning’ and to analyze its impact on their acquisition of social work skills and clinical practice competencies. This process demonstrates the importance of the transtheoretical connection to achieve a better understanding of clients' situations through the process of change and peer input. Discussions will focus on the model elements, results on experiential learning, and ethical considerations.     

论师范素质技能的渐进式分段化培养

师范生一入校就应加强师范素质的训练和师范技能的培养,因为这一过程既是一个渐进式训练的过程,又是一个有目的分段化培养的过程.只有这样,才能架起师范素质技能培养与中学素质教育相通的桥梁,形成高师院校的人才培养与中学教育接轨的良性循环机制.     

隐喻使用的教育意义

隐喻源于思维对事物的概化,也是人将已知概念转移到未知概念的抽象。在将一个概念转移到另一概念的过程中,人的认识得到发展,思维质量得到提高。外语教学中教师有意识地引发学生注意和使用隐喻,教师和学生的思维能力和语用能力就可以同时受到科学训练和有效强化。要有目的地对隐喻本体和喻体的相似性与隐喻性思维训练的相互关系进行解说,从而强调外语教学中隐喻使用的教育意义。     

立场反思:教育学与哲学和科学的对话

从某种意义上说,教育学是在与哲学等相关学科的对话中成长起来的,它先后经历了“亲哲学”和“亲科学”阶段,而今正在走向“事理知识”时期。对话使教育学从马克思主义哲学、自然科学及系统方法论、人本主义哲学思潮、分析哲学、现象学、解释学及后现代思潮的理论与信仰中汲取了丰富的思想资源,使自己的知识形态、话语方式和思维方式发生了转变,同时也使自己的学科立场摇摆不定。当学科之间的交叉、渗透和融合日趋强烈并使学科之间界限日趋模糊之时,意识到并坚守自己特定的学科立场,是教育学区别于其他学科的重要标识,也是证明自己存在合理性的根本理由。     

教学专长发展与教师教育

教师的专业发展是一个教师经历由新手型向专家型逐步转变的过程。透过对专家—新手教师的比较及教师特质的分析,本文探讨了教师教学专长的原型观和发展模式,并指出教师专长发展的特点,希冀能对专家型教师的培养以及教师教育有指导意义和参考价值。     

计算机基础课程分层教学改革研究

对传统教学模式下大学计算机基础课程的教学不能很好地适应新形式的需求这一现状,本文根据现代教育思想和教学理论,通过分析和阐述分层教学的必要性和可行性,对大学计算机基础的教学改革进行探讨,提出了计算机基础课程分层教学的构想和教学改革方式。     

基于翻译能力培养的大学英语翻译教学问题与对策

从课程要求、课程设置与教材、师资队伍、翻译教学方法四个方面,有针对性地对大学英语翻译教学工作提出相应的改善措施。针对学生翻译能力的提高和培养,对大学英语翻译教学方法提出了参考性的建议,希望能引起广泛关注和进一步的研究。     

应用框架图概述人体生理功能调节理论

以心血管活动和肺通气功能为例,对其生理功能调节的理论应用框架结构图进行了有机的联系和概括总结,框架图条理清楚、简单明了,便于学生学习和掌握,人体其它系统生理功能的调节,也可套用此框架图进行学习和理解。     

试论运动训练与身体恢复及生理学原理

运动负荷与身体恢复是运动训练过程中两个紧密联系的过程,是决定训练成效的两个基本因素。所述运动训练与身体恢复,是从运动训练的全过程出发,加以整体的考虑和科学的控制,其目的是试图阐明运动训练与身体恢复及其生理学原理,进一步完善解决科学训练的问题。