安全工程专业人才培养模式及课程体系研究

以最近四届本科学生为试点,结合本校安全学科特点,采用2+2的培养模式,构建了"精化基础理论、优化专业知识、强化实践能力、深化素质教育"的课程体系,阐明了安全工程专业人才培养途径,实现了"基础厚、知识面宽、实践能力强、综合素质高、德才兼备"的具有创新精神的应用型高级专门人才培养,在保持特色和优势的前提下,成功地实现了由面向煤炭(单一)行业的安全人才培养到面向多行业的高素质安全人才培养.     

乳品工程专业“3＋1”人才培养模式的实施与实践

乳品工程专业为我校的特色专业,该专业目前采用＂3＋1＂人才培养模式,并建立了国家级的人才培养模式创新实验区。本文主要论述了乳品工程专业＂3＋1＂人才培养模式建立的必要性、培养目标与可行性,并对其实施的方法进行了探讨。通过论述表明,乳品工程专业采用＂3＋1＂人才培养模式,可充分利用学校和国家乳品中心双方办学的优势,使乳品工程专业的学生能够适应乳品企业发展的需要,在乳品技能方面能获得乳品工程师的基本训练,快速地成为乳品科学与工程领域的工程技术人才。     

北京市完善工程保证担保制度的对策研究

推行工程保证担保制度是控制建设工程风险的一种有效手段。北京市在推行工程保证担保制度过程中,存在建设市场主体对工程保证担保的需求不足、工程保证担保费用没有资金来源、占用企业授信额度较大、工程保证担保市场运行不规范、缺乏对工程保证担保的有效市场监管等问题。通过研究,作者提出建立北京市工程建设领域的信用信息体系和工程保证担保信息统计分析系统、修改工程建设领域的概预算编制方法和会计制度、制定工程担保机构资信及担保能力评价标准体系与评级制度等解决对策。     

安全工程专业课程体系完善的思考

我国安全工程专业课程体系的建设还存在诸多不完善的地方,其结构上缺乏系统性、整体性,知识之间关联性不够,内容上不能真正反映安全工程专业知识体系的内涵.大工程观作为一种现代高等工程教育理念,要求工程教育提供综合的知识背景,强调工程的实践性,培养学生的创造性.应以大工程观教育理念为指导,探索安全工程专业课程体系的新模式,从结构和内容上进行体系性调整和完善,使其在知识结构上体现宽与专的统一,在内容上体现科学、技术和人文知识的相互交叉和融合,突出安全专业特色,以更好地培养适应新时期社会经济与科技发展的高素质人才.     

MATLAB软件在电气工程专业教学中的应用

为提高电气工程专业学生的理论联系实际能力,本文讨论了MATLAB仿真软件基本教学内容,重点阐述了MATLAB软件在“自动控制理论”和“电力系统分析”这两门课程中的应用．经过教学实践证明,在电气工程专业教学中应用MATLAB仿真软件是非常有必要的,利用该软件可以系统地让学生掌握系统设计方法和电气工程学科专业知识,从而提高学生分析和解决实际问题的能力．     

对工科数学创新教育的几点思考

文章从三个方面讨论了工科数学创新教育和素质教育中的问题。指出了树立正确数学观的重要性,探讨了新的考试测评制度和方法,以及改革合理调整课堂教学结构的内容。重新设定新的数学观念、新的考试制度以及新的课堂结构课程,将现代教育理念引入到大学数学教育中,使学生具备一定水平数学能力,全面提高学生的素质和创新能力。     

城市灯控交叉口慢行交通违章行为及对策

为分析城市灯控交叉口慢行交通违章行为的诱因,寻求有效的治理对策,分析了相关违章案例的特性和慢行交通管理法规。分析认为,在合理设计城市灯控交叉口的前提下,慢行交通参与者片面理解《中华人民共和国道路交通安全法（2007修正）》第76条、缺乏安全意识、违章成本低且执法成本高,造成其违章行为屡见不鲜。分析结果表明,完善交通法规的科学性、严肃性、适应性和普及学校、社会安全教育,提高慢行交通参与者的安全意识,有利于降低城市交叉口慢行交通违章率,创建安全高效的城市道路交叉口。     

加强工程制图课程课堂教学管理的研究

工程制图课程肩负着培养未来高级工程师的重任,加强工程制图课程的课堂教学管理与研究,对于提高课堂教学的质量,促进教学方法的改革,培养和造就一支高素质的教师队伍,具有十分重要的意义。文章从当前工程制图课程课堂管理存在的主要问题及原因入手,提出了具体的措施和建议。     

论环境工程实验中心的建设和管理

实验中心建设与管理对高校的人才培养、学科建设和科学研究都具有非常重要的作用。原实验室建设主要存在三个方面的问题：管理方式是各自为政;实验用房分配不合理;实验设备维修维护不够,这些问题严重影响了实验室的投资效益与实验教学质量的提高。实验中心根据所开实验内容的需求配置相应的实验设备,培养一支高水平的实验技术人员队伍,完善的实验室管理质量体系。文章介绍了创建东华理工大学实验教学中心的经验。从实验教学中心建设理念、资源重组优化配置、新课程体系构建、师资队伍建设、管理体制和运行机制等几方面探索了实验教学中心创建的理论与实践。     

地方高校土木工程专业毕业生质量评价研究

结合地方高等学校人才培养的特点,分析了国内外高校毕业生质量评价指标．得出社会评价方法是最客观、最可取的毕业生质量评价方法。借鉴CDIO工程教育理念,提出了地方高校土木工程专业毕业生质量社会评价的指标体系,运用层次分析法得出地方高校土木工程专业毕业生质量评价模型。