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111.
刘清涛 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):81-83
在美学理论中,激情是创作主体进行创作的动因,通过实践冲动实现主体的对象化。而“在这个过程中,还有一个中间环节,即主体对于未来对象化成果的预设”[1]“在艺术家这里就是审美理想。审美理想‘受胎’于宇宙意识,成熟于文艺家的创作思维即艺术思维中。”[2]既然审美理想受胎于 相似文献
112.
江忠默 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2006,25(5):12-14
建设社会主义新农村是时代发展的客观要求。科学规划,因地制宜;量力而行,循序渐进以及坚持农民的主体地位和政府的主导作用相结合是新农村建设应坚持的原则。解放和发展农村生产力,加快农业和农村经济发展;培养新型农民,提高农民素质;全面深化农村改革,是新农村建设的主要的任务。 相似文献
113.
马万超 《盐城师范学院学报》2006,26(4):73-75
科技英语词汇的形成和构成特点有:普通词汇专业化、借用其它学科词汇、运用合成词、运用缩略词语和借用外来语。科技英语词汇的翻译要遵循准确、地道、精炼的原则,采取意译、字面译、音译、半音半意译、形译、移植译和采用外文缩写词几种翻译方法。 相似文献
114.
高建刚 《太原理工大学学报(社会科学版)》2006,24(4):22-26
文章修改Hotelling模型的基本假定,假定厂商边际生产成本为正,交通成本由消费者负担,厂商区位可以为内生变量,也可以为外生变量,在此假定前提下,分析厂商的最优的区位—价格策略,以探讨最大差异化原则或者最小差异化原则何时成立,或者不成立。 相似文献
115.
刘曼容 《武汉大学学报(人文科学版)》2006,59(4):470-475
英国管治香港期间,非法侵占了中国对香港的主权,确立了“主权在英”的殖民统治香港的最高原则:通过英皇颁布的三个敕令,把“主权在英”的最高原则“合法化”;通过三个宪制性文件,把“主权在英”的最高原则宪制化;通过直辖管治,把“主权在英”的最高原则治权化。由此,英国确保了对香港长达一个半世纪的殖民统治。直到1997年中国对香港恢复行使主权,英国“主权在英”殖民统治香港的最高原则终于寿终正寝,成为历史。 相似文献
116.
皇甫修文 《北华大学学报(社会科学版)》2007,8(3):13-18
思维具有历史的特征.而理性思维只是人类思维的一个阶段.因此,理性思维及与之相对应的理性哲学都无法超越自身的历史局限.理性哲学缺失与当下生活的对应的根本原因就在于理性极限.而理性的偏见与虚妄的悲剧价值预设正是这种极限的表现.打破理性极限的前提是将理性还原于历史中并具体列出突破理性哲学的叙述方案. 相似文献
117.
写作基本规律是写作活动中客现存在的必然联系 ,是写作活动必须遵循的规律。而写作特点是写作劳动区别于其它劳动的特点 ;写作原则是写作中需要遵守的准则 ;写作方法是写作活动经常运用的具体手段 ,它们都不具有规律的属性 ,与写作的基本规律有明显的区别 相似文献
118.
康响英 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2001,26(3):50-52
在女性主义语言研究理论指导下 ,从英语中语言性别差异的角度 ,运用英国语言学家杰弗里·利奇(Leech)的会话“礼貌原则”及美国语言学家格赖斯 (H·P·Grice)的“合作原则”进行观照 ,《远离尘嚣》中的女主人公芭斯希芭并非放荡轻浮之流 ,而是一位敢做敢爱的善良女性 相似文献
119.
刘小兰 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2001,26(3):94-96
英语教学的文化习得既是时代的客观要求 ,又是学生的主观需要。在方法论的层面上 ,教师要充分发挥其主导性 ,采取词义引申、情境渗透及阅读分析等方法 ,遵循文化比较、量力性、课内课外相结合等教学原则 ,达到强化学生文化习得的目标 相似文献
120.
给出数列极限比较式定义 ,由此简明地导出极限理论 .证明了该定义等价于原定义(ε-N) ,以及单调子列定理、单调归结原则等 .该理论不仅便于教学 ,而且揭示了数列极限可归结到单调数列 ,最终归结到自然数列 相似文献