教师的专业培养与专业发展

针对大学教师专业培养问题,提出大学教师培养应该是多种途径和高质量的,在思想品德、专业知识、美育等方面培养的同时,也要保证教师享受到优质的专业发展机会,而教师绩效评价是保证教师专业培养和专业发展的有效机制。     

试论通识教育与我国的创新型人才培养

建设创新型国家需要培养创新型人才,现重视知识传输的专业教育模式不利于创新型人才的培养。通识教育弥补了专业教育的不足,既可以保证学生的创造脑—右脑得到充分开发,也有利于学生的智力因素和非智力因素协调发展,从而促进创新型人才的培养。高校应确立一种正确的通识教育思想,合理设置通识教育课程,试行合作启发式的课堂教学模式,以满足创新型人才培养的需要。     

外经贸行业职业院校职业道德教育重要性和实效性研究

在我国对外经济贸易事业飞速发展的今天,外经贸从业人员的职业道德水平将直接关系到外经贸行业的整体发展,外经贸职业院校职业道德教育的现状、高职生就业的严峻现实,决定了我们必须改革高职院校的职业道德教育理念,认真研究职业道德教育中存在的问题和不足,全面创新的职业道德教育模式．努力增强高职学生职业道德教育的实效性。     

基于工作过程的课程方案设计及实施——以本校课程“商务礼仪”为例

本文以天津对外经济贸易职业学院校本课程“商务礼仪”为例,对基于工作过程的课程方案设计进行了探讨。提出了在新的课程方案中课程内容的构建和教学情景的设计思路,阐述了基于工作过程的课程设计对学生综合职业能力的培养目标。     

对大学青年教师职业道德研究的反思

青年教师是我国大学发展的主力军。大学青年教师的职业道德素质是其专业素养的基础,30年来学者们对大学青年教师的职业道德内涵、职业道德内容体系、职业道德存在问题与原因以及培养策略进行了多方面的研究。研究中还存在着内容泛化,缺乏理论深度和创新性;理论研究多,实证研究少,缺乏信度;研究内容与领域比较狭窄,职业道德内容与职业道德培育策略混乱等问题。细化教师职业道德内容条目研究,建构教师职业道德理论体系,把理论研究与实证研究结合起来,充分借鉴国外先进经验,构建有针对性的职业道德培育策略是今后研究的重点方向。     

江苏省高校辅导员职业认同现状调查

采用问卷调查对江苏省9所高校辅导员的职业认同现状进行了比较分析。结果发现,江苏省高校辅导员职业认同程度普遍较高,其中女性辅导员更喜爱辅导员职业;不同学历水平的高校辅导员在职业认同度上不存在显著差异;随着年龄、工龄、月收入、行政级别、职称的提高,高校辅导员的职业认同度逐步提高;省重点高校的辅导员职业认同度最高,其他依次为省普通高校、省民办高校、省大专院校。因此,高校需进一步加强辅导员队伍建设,建立有利于提高辅导员职业认同感的工作环境,提高辅导员工作待遇、社会地位等。     

基于职业能力培养的高职英语网络自主学习模式探索

职业适应能力和终身学习能力的培养是高职教育重要的教学任务。研究和开发基于社会需求、以职业能力为导向的网络英语自主学习系统,实施多媒体课堂教学与英语网络自主学习相结合的教学模式是培养顺应社会需求、能自主学习和终身学习的应用型人才的必然要求。实践证明,这一教学模式不仅有利于提高学生英语学习质量与英语素质,而且有助于提升学生职业能力和人文素养。     

试论当代大学生的职业素质与能力培养

当前,日趋激烈的国际竞争和深刻的社会变革不断对高等教育提出新的要求和挑战,如何培养适应21世纪社会发展的复合型人才,是我国高等教育的重要课题。大学生应合理构建自己的知识结构,提高自身的综合素质和能力,努力提升就业竞争力,积极应对社会挑战,全面发展,成长成才。     

师范生教育爱的培养

教育爱是教育者对受教育者、教育事业和自我的普遍而持久的爱,教育爱对师范生能力和品质的形成具有重要意义。但是在目前的师范教育中,教育爱常常处于缺失的状态。在分析其原因的基础上,提出通过转变教育价值取向、增加教师职业情感课程、突出大学教师榜样示范和改革教育实践等措施来完善师范生教育爱的培养。     

综合院校与专业艺术院校大学生消费状况比较——基于辽宁省1946名大学生的调查

对综合院校与专业艺术院校大学生消费状况比较,得出两类高校大学生总体的消费结构及消费观念的现状,结合综合类以及专业艺术类院校大学生的消费特点,思考对综合类以及艺术类大学生的理性消费对策,从而有利于加强对两类高等院校大学生的教育管理工作。