ESP与翻译职业化

语言服务业的兴起,以ESP为主体的翻译市场的发育,加上全球经济一体化和信息化的需要,我国翻译职业化在前行。探讨我国翻译职业化的内涵、进程及存在的问题,同时结合对我国发表在专业学术期刊上的英文论文(译文)的调查研究,举例讨论部分职业译者的翻译素养和能力。     

从职业身份看社区工作者队伍建设

社区工作者是加强城市社区建设的主力军。由于他们的职业身份不明确,现实中存在的诸多问题使得社区工作者不适应新型社区建设的需要。因此,明确社区工作者的职业身份,进行专业化、职业化、规范化的管理,建设一支高素质的社区工作者队伍是当务之急。     

构建新型教师教育体系的思考

我国的教师教育正处在重大的历史转折和新的发展时期,由传统的师范教育体系向新型教师教育体系转变。教师教育向何处去,探索教师专业化教育的有效途径,是教育工作关注主要问题之一。本文从改革现行师范生教育体系、构建新型教师专业化的教育体系、重组教师教育工作的师资队伍、建设共享的教育基地、整合教育信息网络等方面,探讨了实现教师专业化教育的有效途径。     

高校辅导员职业化建设探究

本文对高校辅导员职业化建设相关问题加以探究。     

论大众化高等教育中的全球化、信息与沟通技术革命和教师专业化

全球化、信息与沟通技术革命和高等教育大众化对提升大学教学质量提出了怎样的挑战呢?毫无疑问,为应对全球化和信息与沟通技术革命的挑战,提高教学质量是大众化时代的高等教育保持竞争力的前提。学生来源的多元化要求大学教师具备因材施教的能力,促使学习过程个性化。全球知识经济越来越要求大学教学以问题为导向,致力于解决具体问题。信息与沟通技术迫使大学采用新策略来获取信息以及使用“电子”的形式组织学习,以使学生的学习成果直接与相关的职业生涯紧密结合起来,而且学习是“及时发生”,而不是同过去那样“也许发生”。文章结论指出,大学管理面临的挑战是如何促进教师发展、如何重构大学使其成为学习型组织以及如何聘任优秀的教师。     

浅析新形势下高校辅导员队伍职业化建设

本文就高校辅导员的工作价值、工作内容、角色定位,以及“职业化”问题,进行一些初步的探讨。     

从美国教师专业化看我国教师教育管理体制改革的出路

美国通过教师专业化来解决缺少高质量教师的问题,这主要是通过确立教师专业标准和教师教育认定标准来实现。而保障上述标准实现的是科学的教师教育管理体制,美国的教师教育管理体制具有标准取向、法制和分权的显著特征。美国教师专业化给予我国教师教育管理体制改革的启示是:执行并进一步完善教师标准是实施教师教育管理的基础,法律与制度是实施教师教育管理的依据,分权是实施教师教育管理的有效途径。     

教育专业化探讨

教育成为一门专业 ,有助于提高教师的社会地位和教育质量 ;但是 ,依据“专业”的特点 ,这又会危及到国家对教育的管理权和家长对教育的参与权 ,也与教育民主化理念相背。     

Gaining Satisfaction? An Exploration of Foster-Carers' Attitudes to Payment

The payment of foster-carers has long been controversial, reflectingboth philosophical debates as to whether fostering should bea voluntaristic or professional activity and concerns aboutplacement provision and service delivery for children. Althoughmany research studies have touched upon the question of foster-carers’satisfaction with payments, this has not been explored in anydepth. Drawing on findings from a study involving 1,181 foster-carersin twenty-one agencies, this article attempts to provide suchan analysis with four main objectives. These comprised: examiningassociations between attitudes towards payment and demographic,socio-economic and fostering career variables; comparing responsesbetween carers based in local authorities (grouped accordingto levels of payment and performance criteria) and independentagencies (IFAs); gauging the influence of carers’ ‘orientations’towards foster-care as a ‘professional’ task; andanalysing payments in terms of their different components, suchas fees, maintenance and certain designated expenses. Amongmany detailed findings to emerge were the generally low levelof satisfaction among local authority carers, especially incomparison with their IFA counterparts and the growing supportamong carers for salaried status. There was mixed evidence onlinks between attitudes towards remuneration and the performanceof agencies.