排序方式： 共有133条查询结果，搜索用时 0 毫秒
131.
余美根 《四川理工学院学报(社会科学版)》2005,20(3):85-87
与读写部分相比,大学英语听力部分具有相对难度。通过分析,本文发现造成大学英语听力相对难度的原因有三,即,英语听力和听力测试的特点,考生在听力方面的相对水平和大学英语听力的测试环境。在此基础上,本文提出了针对性建议。 相似文献
132.
调查了元话语对中国EFL学习者阅读理解能力的影响。研究结果显示:元话语组的阅读理解成绩要显著高于无元话语组;元话语组对语篇内容的理解及语篇中作者人际介入的认知情况都好于无元话语组;元话语训练对提高不同语言水平学习者阅读理解能力的效果均非常明显,其中中等水平组比高水平组和低水平组在元话语训练中获益更大。 相似文献
133.
文章作者对35名非英语专业一年级学生进行了为期一年的英语写作元认知训练。训练证明,通过增强学生的元认知意识,开发学生的自主学习能力,不但对写作成绩的提高有积极的影响,而且还促进了语言水平的提高。 相似文献