促学型评估模式初探

现代教育测量要求教学评估不再是教、学的最后环节,而是贯穿于整个教学过程中,反哺学习。文章紧扣促进学习这一评估目的,将前人评估理论与元认知理论相结合,提出新的评估模式：促学性评估,并提出促学型评估模式的三大功能作为理论框架,使学生能够自主监控、规划和反思自己的学习,培养学生在未来学习中的自主评估意识和行为,提升学习的自主性。     

金融危机形势下对我国入境旅游的思考

发端于美国的金融危机正在向更广泛的地区蔓延,并逐步侵入到实体经济。全球经济一片阴霾,各国公众忧心忡忡,各行各业多受牵连,旅游业首当其冲。我国三大旅游市场中,入境旅游受影响最大。对金融危机发生后直至当前,我国入境旅游受影响情况进行了分析和归纳,并对我国入境旅游的未来发展潜力发展策略进行了探讨。     

大学非英语专业学生英语学习策略研究

通过对辽宁工程技术大学2005级学生的英语学习策略的问卷调查,探讨大部分学习者在运用学习策略方面存在的一些问题,同时针对这些问题提出学习策略培训的几点建议,以提高教师的教学效果和学生的学习效率。     

略论近代公司少数股东的自我保护机制

公司制度于近代移植到中国后,少数股东的保护问题随之产生。为了吸引广大中小股东投资,近代公司不断完善对少数股东的保护规定。其中由少数股东直接参与公司的监督与治理,实现中小股东的自我保护,是公司治理的基本制度安排。但是,实际执行效果并不理想,由少数股东直接参与监督、治理,并非有效途径。     

谈英语学习策略与大学生英语学习成绩的关系

学习策略研究近年来已经成为教育学、心理学领域研究的热点问题.本文通过对参加英语专业四级考试的学生不同的学习策略的分析,以期找到成绩提高学生英语学习的学习策略.     

重大疫情下基于系统动力学的网络舆情应急响应研究

SARS和新型冠状肺炎等重大疫情催生的负面网络舆情容易引发物价飞涨、民众恐慌等次生效应,造成巨大社会危害。洞悉舆情传播规律,利用政务新媒体及时引导与控制其演化趋势,对控制疫情、稳定经济社会秩序具有重要意义。文章基于“情景—回应”视角,利用COVID-19期间的十五次舆情事件数据建立系统动力学仿真模型。基于“逆向回归法”,进一步提高模型的仿真效果。以“接子回荆”事件为例,文章通过建模、仿真、分析,验证了模型的有效性。对政务新媒体回应策略进行模拟分析,结果表明：政务新媒体的回应频率和媒体的影响力程度会对舆情热度产生非线性影响;政务新媒体的回应速度会对舆情的峰值、谷值以及生命周期产生较大影响。     

学习策略的培养:从自发掌握到自觉教学

学习策略的运用对学习质量与学习效果有着极大的促进作用,但我国很多儿童缺少适当的学习方法,并由此延缓了发展进程。由于当前教育中缺乏足够的学习策略教学与指导,所以有意识地加强学习策略教学是促进儿童学习策略发展的重要途径。     

我国民族地区民俗民族文化发展战略思考

文化是经济发展的“软实力”,是我国民族地区实现特色经济发展的一个重要经济增长点,在现代社会发展进程中,提升民俗民族文化意识和文化自觉,实施本地区文化品牌发展战略,是我国民族地区民俗民族文化发展的现实和紧迫的任务。     

二语词汇习得策略训练研究

本文以认知语言学和心理语言学为理论基础,综合运用词汇认知策略、词汇记忆策略、词汇深加工训练与网络语料库驱动词汇自主学习策略,构建了一个适合中国英语学习者的词汇习得策略基本框架。教学实证研究表明,词汇习得策略训练明显增加了语言输入的可理解性,有效提高了学习者的词汇接受能力和输出能力。     

基于学习动机理论的研究性教学策略研究

研究指出,在实践中可引入教育心理学中的学习动机理论来指导开展研究性教学。以学习动机理论的研究成果为基础,结合研究性教学的特点和需求,有机结合成就动机理论、目标设置理论和认知动机理论,给出了开展研究性教学各个主要环节的教学策略,为创新研究性教学模式提供了新思路。