非英语专业大学生英语学习心理探析

吉林师范大学四个学院二年级200名学生的问卷调查表明,31％的学生愿意学习英语;42％认为学习英语很烦,并且很困难;而剩下的27％认为学习英语没有必要,根本就不学。这就给大学英语教师提出了一个非常严峻的问题:如何让这部分学生学习英语?对此笔者探讨分析了影响大学生学习英语的六种心理因素,即:对教材本身产生的厌烦心理;自卑心理;思想上对英语学习认识的偏差;要求高素质的英语教师的心理;急功近利心理;缺乏坚忍不拔的学习毅力,并对此采取了一些策略。     

《飘》叙事话语的女性特征

文章以叙事话语为视角,指出《飘》的可读性源于作家密契尔创作中的诸多女性特征,如遵循女性阅读习惯构建文本体系,用女性眼光发言,以女性心态轨迹组合戏剧性情节,借助话语对答,巧用心理分析等,并阐明女作家在叙事话语领域的继承与创新.     

成都发展总部经济的条件研究

总部经济理论是结合中心城市经济的发展而创造性地提出的区域经济学上的新理论。发展总部经济需要一定的条件。本文分析了成都发展总部经济的若干条件,指出成都应该尽快实施总部经济战略。     

“别风淮雨”与习非成是

文字讹误或别字是语言使用中的常见现象。绝大部分文字讹误现象可以也应该被纠正,但并不是所有的文字讹误都可以一纠了之。有些讹误的文字也可以由社会重新约定而习非成是。习非成是有心理语言学和社会语言学等方面的原因(如语言领域的"涟漪效应""怪坡现象"及语言处理的"容错机制"等)。习非成是必须符合一定的条件才能实现。     

乡土作家的咏唱——论贾平凹乡土小说

贾平凹是当代有重要影响的乡土文学作家,在诸多乡土小说中,作家饱含深情地歌赞了乡土神奇、美丽的地域景观,充满执着地张扬着生活在乡土之上的人们健康、优美、高尚的爱情婚姻道德观念与仁义、正直、坚韧、富于血性的侠义行为.     

大学生网恋及其问题研究

在网络时代 ,网恋 (借助网络的恋爱事件 )已经变成一种新型的亲密关系形式。本文通过分析这种新型的发展爱情关系的特点 ,试图描述这个学生群体的心理特征以及并发的问题 ,以期提出一些预防性的指导     

情境的心理学内涵探微

情境是众多学科领域涉及的问题。心理学的情境有其独特内涵。应在个体行为活动系统发生的意义上界定情境。心理学的情境具有以下基本特点:整体性、连续性、生态性、不确定性。     

我国家庭教育的误区与对策

家庭是社会的细胞,家庭教育成功与否,不仅关系到下一代的健康成长,而且影响着整个社会的和谐发展。文章阐述了打骂体罚、放任自流、百依百顺及家庭课业负担过重等五个方面的家庭教育误区,提出了更新家庭教育观念、提高家长自身素质、创建学习型家庭、珍惜生活的大课堂、关注孩子的心理健康、建立良好的家庭情感氛围等九项对策。     

Frustrated Fertility: Infertility and Psychological Distress Among Women

Using a random sample of 580 Midwestern women, we test the hypothesis that women who have experienced infertility report higher psychological distress. Approximately one third of our sample reports having experienced infertility sometime in their lives, although the majority of the infertile now have biological children. Drawing hypotheses from identity and stress theories, we examine whether roles or resources condition the effects of infertility or whether its effects are limited to childless women. Infertility combined with involuntary childlessness (including biological and social) is associated with significantly greater distress. For women in this category, the risk of distress is substantial.     

大学新生心理健康状况及教育对策研究

以佛山科学技术学院2005级新生为调查对象,分析大学新生的心理健康状况,结果显示:(1)新生自我认知不够健全;(2)学业进展过程中出现“焦虑;”(3)社会适应能力欠佳。要解决以上问题可以从以下方面入手:(1)增强学生对自我的全面认知;(2)树立正确的学习观念;(3)完善社群认同及提高社群适应能力。