论南京临时政府失败的财政因素

南京临时政府将政权拱手让给袁世凯,最主要的原因是严重的财政困难.一方面临时政府没有稳定的财政来源,另一方面包括军费在内的支出却十分浩繁.由于国民贫穷,所借内债有限;由于列强的贪欲,所借外债甚少,且引起了临时政府内部的政治危机.     

比较视野下安全生产的政府管制研究

随着我国经济建设的快速发展,安全生产事故也层出不穷,煤矿、交通和建筑业等更是事故多发行业。本文从政府失灵理论入手,探求目前我国严峻的安全生产形势背后的政府管制无力状况,通过比较国内外安全生产政府管制各方面的举措,对我国安全生产政府管制体系的改革与创新提出建议。     

社会捐助特困大学生的现状分析与市场拓展

高等教育实行的收费制度改革 ,给高校创造了更好的发展机遇的同时 ,也带来了一些新的问题 ,贫困生问题就是其中之一。纵观当今国家及各高校出台和制定的各项贫困生经济资助政策和办法 ,社会捐助作为一项贫困生资助的重要来源和有效手段 ,早已为美国等高等教育发达国家的实践所证实 ,但在我国却并未受到应有的重视。分析其中原因、把握基本规律、充分发挥功效、做大做强市场等研究工作不仅势在必行 ,而且意义重大。     

论党的自主创新战略思想与新中国国防科技事业的跨越式发展

建国初期的我国国防安全建设,包涵着极为丰富的科技自主创新思想。党提出以自力更生为立足点,抓住机遇引进先进技术;以发展尖端技术为重点,走跨越式的发展道路;以长远规划为蓝本,引领中国科技走向现代化;以科技人才培养为核心,筹建一流的国防科技队伍;以集中统一领导为前提,坚持重大问题由党和国家高层决策。在科技自主创新方针指导下,新中国的国防力量迅速增强,国际地位和国际影响力得到了显著提高。     

教育体制改革的公共利益取向

教育是一种具有公益性特征的活动,追求公共利益是教育体制改革的基本价值取向。当前,市场机制介入公共教育领域,教育的公益性及教育的公共利益价值取向已经遭受挑战。为此,在教育体制改革的过程中,维护和增进公共利益应是政府的基本责任。这不仅意味着政府应有效履行传统的责任和职能,而且还意味着政府应创建和完善有利于公共利益维护与增进的制度安排。     

高等教育公共产品性与市场化的均衡

低效性与外溢性分别决定了高等教育的完全公共化与市场化提供行不通。行政机制与市场机制相结合,把市场机制引入教育领域,寻找高等教育公共产品性与市场化的平衡点,建立教育领域的“准市场”机制,是一种有效的制度安排。     

Lightning strikes twice: Lessons learned from two food poisoning incidents in Japan

This case study examines the unique occurrence of two food contamination crises at Snow Brand Milk Products Co., Ltd., the top company in the Japanese milk product industry. The separate incidents of food poisoning occurred in 1955 and 2000; the latter incident, involving more than 10,000 victims, was the worst case of food poisoning in Japanese history.     

关于电视公益广告创意的思考——《榫·卯》电视公益广告剖析

文章从北京广播电视台制作的电视公益广告《榫·卯感悟传统传承文化》入手,对公益广告在主题创意方面的推陈出新和在艺术表现形式方面的鲜明特色,以及艺术表现形式对主题的成功互动进行系统分析。通过典型案例,对新时期电视公益广告创意提出四点建议:电视公益广告必须提高政治敏锐性,紧扣时代主题;要以人为本,抓住人民群众普遍关心的问题;要不断创新艺术表现形式,让人喜闻乐见;要讲好中国故事,传播好中国声音。     

传染病防治和应急法律体系的立法与运行的思考

在新冠肺炎疫情暴发后,现行突发公共卫生事件应急相关法律法规在运行中暴露出组织领导、监测预警、信息公布、物资储备等方面的不足。文章通过对传染病防治和突发公共卫生应急相关法律、法规、行政规章等立法现状的梳理,结合新冠肺炎疫情应对中暴露的不足,比较国外成熟法律和管理模式,从传染病防治和应急体制机制、传染病分级、监测系统与信息公开、应急储备系统、应急措施与公民权利保障等方面,提出完善传染病防治和突发公共卫生事件应急法律体系的建议。     

移动互联网时代教育舆情风险防范与危机应对探析

移动互联网时代,教育舆情的呈现日益显在化,教育舆情的类型日渐多元化,教育舆情的演化日趋复杂化;与此同时,教育舆情处置面临着教育舆情风险不确定性增大、教育舆情冲突破坏性加重、教育舆情危机化解难度升高等诸多新挑战。应该针对当前移动互联网时代教育舆情生成与演化各阶段的特点,做好教育舆情态势的识别与研判,抓好教育舆情风险的预警与防范。同时,明确教育舆情危机应对的责任主体及其处置权限;及时发声,回应社会关切,掌控舆情走向;解决问题,化解矛盾,平息舆情危机;妥善做好相关善后事宜,防止舆情反复及次生舆情事件的发生。