存在议价能力和副产品协同生产的制造商最优产量决策

考虑由环保型制造商和处理厂构成的两级供应链结构，其中上游制造商进行主产品的生产，而下游处理厂通过对废料加工进行副产品的生产。基于供应链成员之间存在不同议价能力的情形，构建了上游制造商将产生的废料给下游进行处理的协同生产模式，给出了主产品的均衡产量决策和废料的最优交易价格以及制造商关于废料的最优处理策略。研究结果表明，制造商的废料处理策略取决于消费者对副产品产量的敏感程度。当消费者对副产品产量较敏感（不敏感）时，制造商会选择自己处理废料（给处理厂进行加工）。此外，随着制造商议价能力的上升，制造商的均衡利润上升，而处理厂的均衡利润下降。最后发现本文的基本结论在随机产出环境下依然稳健。     

基于数量柔性契约的双源应急物资采购定价模型

针对灾害事件发生的不确定性以及灾害发生后应急物资需求量的爆发式增长，本文设计了一个政府主导的基于数量柔性契约的双源应急物资采购模型。在存在一个现货市场的情况下，政府除了常规采购外，还会与供应方签订一份数量柔性契约，用以建立政企联合储备应急物资的合作关系。通过数理推导，本文发现灾害事件发生概率，政府自身储备量，现货市场采购价格会对双方决策产生重要影响，并给出三个影响因素在满足不同条件时政企双方的最优决策，同时进一步分析了这三个因素对政府采购成本与供应方利润的影响。最后，通过数值模拟的方式对所得结论进行了验证。本文的研究为政府与企业构建联合储备应急物资的合作关系提供了指导与依据。     

扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层

本文利用2011年首都高校生发展状况调查的数据，分析北京高校学生的分层现状，并讨论了1999年高等教育扩张对大学生入学和就业分层的影响，发现这一轮扩张强化了社会阶层的复制而非再生产。一方面，在其他条件不变的情况下，来自社会优势阶层家庭的学生有更大概率进入具有更好教育质量的精英院校，这说明中国高等教育在这一时期具有排他性的特征；家庭的社会阶层背景对子女教育分层的影响在中学阶段更加明显；家庭背景对专业选择没有显著影响。另一方面，在控制家庭社会经济背景的影响后，教育质量与学生选择市场化部门就业的概率和工作起薪显著正相关。如果高等教育扩张降低了教育质量，就可能削弱高等教育对社会阶层流动的促进作用。     

考虑订货协调成本与数量折扣的改良品供应链水平协调

在单个供应商与多个销售商构成的二级改良品供应链中，销售商们采用联合补货方式不仅可以分摊订货成本，而且由于订货批量的增加从而更易获得供应商提供的数量折扣合同。建立多个销售商在独立补货与联合补货中的利润水平函数，推导联合补货优于独立补货的充要条件。将销售商之间的联合补货行为转化成多人合作博弈问题，证明博弈具有的基本性质，设计基于博弈核心的利润分配方法。通过数值算例和敏感性分析验证了文中所构建模型的正确性。     

Expansion and estimation of Lévy process functionals in nonlinear and nonstationary time series regression

In this article, we develop a series estimation method for unknown time-inhomogeneous functionals of Lévy processes involved in econometric time series models. To obtain an asymptotic distribution for the proposed estimators, we establish a general asymptotic theory for partial sums of bivariate functionals of time and nonstationary variables. These results show that the proposed estimators in different situations converge to quite different random variables. In addition, the rates of convergence depend on various factors rather than just the sample size. Finite sample simulations are provided to evaluate the finite sample performance of the proposed model and estimation method.     

教育时空拓展:教师专业成长的机遇与挑战

随着人类文明的进步、社会的发展以及信息技术的普及，教育时间和空间得到迅速拓展。教育时空拓展正如一把双刃剑，给教育活动的实施带来机遇的同时也带来了挑战。教师作为教育活动的主要组织者和实施者，在享受机遇的同时也要迎接教育时空拓展所带来的挑战。通过分析教育时空拓展的内涵与表征，发现教师专业成长正处在社会化、终身化与数字化的发展大潮中，因此教师要充分利用好教育时空拓展带来的机遇，同时慎重应对由此面临的挑战，不断提高应变能力，以促进教师专业成长和教育事业的发展。     

委婉语与合作原则的违背

合作原则,作为人际交流沟通的指导原则之一以及语用学的理论基石,对于委婉语的研究有着至关重要的作用。作为一种语用现象,委婉语的使用应遵循合作原则阐述的准则,但人们在使用委婉语进行实际交际时,经常在一定程度上故意违背合作原则,要求听者探测说者的弦外之意,领会其真正意图。主要从合作原则的量、质、关联、方式准则四个方面论述委婉语对合作原则的违背。委婉语虽然违背了合作原则,但是不妨碍对话的流畅进行。为了增强理解、欣赏以及运用语言的能力,应正确看待委婉语对合作原则的违背这一现象。     

蔗糖和糯稻的扩散及端午节习俗的地理界线

在近年对蔗糖史的研究基础上,阐明了古代中国南方丰富的物产对端午节习俗的深刻影响。南方端午节的习俗正是在蔗糖贸易和糯稻扩散的时代背景中发展起来的,它不仅是唐宋以后工商业和城市发展的产物,也是政治教化、文化传承和经济地域分工共同作用的结果。重要的地理事件包括：晋至两宋领土边界和政治中心的改变造成的人口南迁,以及明清以来海疆的拓展和东南沿海经济中心的确立。蔗糖和糯稻的地理扩散粘合了唐宋之际习俗演变的南北地理界线。     

Confidence intervals for variance components in unbalanced one-way random effects model using non-normal distributions

In scenarios where the variance of a response variable can be attributed to two sources of variation, a confidence interval for a ratio of variance components gives information about the relative importance of the two sources. For example, if measurements taken from different laboratories are nine times more variable than the measurements taken from within the laboratories, then 90% of the variance in the responses is due to the variability amongst the laboratories and 10% of the variance in the responses is due to the variability within the laboratories. Assuming normally distributed sources of variation, confidence intervals for variance components are readily available. In this paper, however, simulation studies are conducted to evaluate the performance of confidence intervals under non-normal distribution assumptions. Confidence intervals based on the pivotal quantity method, fiducial inference, and the large-sample properties of the restricted maximum likelihood (REML) estimator are considered. Simulation results and an empirical example suggest that the REML-based confidence interval is favored over the other two procedures in unbalanced one-way random effects model.     

基于知识量的知识作业评测研究

以知识量作为作业难度表征的重要指标;在讨论信息量、教学时间与知识量关系的基础上,根据BROOKES信息基本方程,建立了社会标准教学时间与知识量的映射关系;根据知识表达系统提出了基于社会标准教学时间的知识测度原理及其测度方法;结合岗位知识量的测度进行了算例说明.