中国手机书发展的非技术影响因素及对策分析

文章对影响国内手机书发展的几个因素进行分析,尝试提出了发展对策.在阅读习惯方面,存在着中老年读者传统阅读习惯难以改变的问题,应从阅读舒适度入手,争取中年以及中年以上的阅读群体的参与;在内容资源方面,存在着原创内容稀缺的问题,应从充分调动广大手机用户参与手机书的创作入手,提供贴合手机特点的原创内容;在版权管理方面,存在着版权保护困难、版权意识淡薄、法律法规不健全的问题,应从强化版权保护技术、增强版权意识、健全法律法规三个方面着手,完善版权管理体系;在商业模式方面,存在着资费标准确定困难、运营和赢利模式单一、产业链各方不能有效整合的问题,应从降低成本、变革移动通讯体制着手促进合理资费标准的形成,从推行"手机书2.0运营模式"以及"选购、阅读全过程一机完成模式"着手促进WAP型运营模式的发展,从广告赢利、新书无线首发、全媒体出版以及"移动数字图书馆"方式着手促进手机书行业整体赢利,应避免"一家独大",促进产业链各方有效"整合".     

教学管理中提高数据采集效率的研究与实践

结合光电读卡机和教学管理数据采集的特点 ,分析了光电读卡技术用于采集教学管理数据的可行性 ,提出了设计教学管理采集数据信息卡应遵循的四个原则以及应用软件应注意的两个基本问题 ,并简述了近几年的实践及效果。     

中职数学"阅读材料"的教学必要性探析与策略——以体育类中职为例

"人教版"中职<新课程>的数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的"阅读材料",由于"阅读材料"不是教材中的正文.教学中往往被忽视,致使其应有的教学作用得不到充分发挥.本文从教学实际出发,针对中职"阅读材料"的现状及其原因,从中职教学指导思想和大纲要求、中职学生身心发展的需求、"阅读材料"其自身的教学和教育功能等方面剖析了中职数学"阅读材料"的教学必要性,并提出了相应的教学策略.     

国外近十年阅读策略训练研究述评

阅读者对促进文本理解的阅读策略的掌握和使用情况是影响阅读者阅读能力的重要因素之一.采取描述性综述方法,从阅读策略训练方法、阅读策略训练内容、阅读策略受训者因素和阅读策略训练者因素四个方面就国外近十年阅读策略训练的研究概况进行介绍、分析和评论,可了解该领域未来的大致研究方向,并且大量研究已经证明:以策略为导向的训练有助于提高学生的阅读水平.     

图式理论与大学英语阅读教学

英语阅读既是重要的语言运用能力,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提。受图式理论的启发,作者提出了二点具体的教学策略,建议高校老师在教学中注重图式理论的运用。     

外国文学作品欣赏与大学英语精读教学

外国文学作品已占大学英语精读教材相当大的比例,加强语言知识教学,强调背诵,引导学生去欣赏,是大学英语教学中启发学生思维,形成语感,提高学生英语综合能力的有效途径。     

社会建构主义对英语阅读的本质分析

英语阅读理论基石分别受到了行为主义、认知主义和建构主义三大主流思想的影响,对于阅读的本质分析也发生了历次嬗变。现以社会建构主义为理论视角,结合现代阅读理论的合理部分来阐释英语作为非母语的阅读过程,提出英语阅读中的螺旋式更新模型,并指出社会建构主义阅读观的积极意义及局限性。     

建构主义教学理念及其在大学英语阅读教学中的应用

建构主义教学理念以认知主义为基础形成了独特的学习观,现已成为国际教育教学改革的主流思想,认为学习是认知主体以自身经验和背景知识为基础的意义建构过程,对于我国大学英语教学具有积极的指导意义。本文就建构主义教学理念、学习观、教学设计以及学生的自主意识和问题意识等几方面进行探讨。     

浅议改进大学英语阅读教学

本文对如何进行大学英语阅读教学的相关问题加以论述。     

语篇教学——大学英语阅读教学方法

立足于语篇理论又结合了当代多种研究成果的语篇教学法,以宏观的视野进行教学,从整体入手、再到局部、最后又回归整体,在大学英语阅读教学中具有明显的优势。恰当地应用语篇教学法,有利于提高学生获取完整信息的能力和语言交际的能力。在大学英语阅读教学中,语篇教学法注重把握语篇体裁,激活背景知识,融词句于篇章,精心设置问题,进行综合训练等各个教学环节。语篇教学法对教师提出了更高的要求,教师需要不断地从实践中学习。