大众心理学社会建构论的CIAO模型及其批判

大众心理学( folk psychology,简称FP)是关于普通人如何解释、预测日常心理及行为的科学.社会建构论认为,FP是集体的构造物,是社会文化的产物,个人内化社会FP而获得心理归属能力.但按照社会建构论,则FP根本不存在;其心智阅读(Mindreading)机制在理论和经验方面也都会面临困难,难以解释错误信念测试的普遍性等经验现象.     

基于ARM的北斗伪距差分驱动层研究与实现

构建了支持北斗伪距差分计算的ARM和WinCE软硬件平台,分析了北斗伪距差分计算方法及驱动实现,将接收到的差分值和卫星伪距观测量值进行差分定位解算并利用Matlab进行统计分析,结果显示：基于该平台做差分后的伪距变得平滑,修正后的伪距可以满足PVT解算对数据精度要求。     

高校心理健康教育中阅读疗法功能新探

目前阅读疗法在高校心理健康教育中应用有限,主要针对存在心理问题的人群。对阅读疗法在高校心理健康教育中的优势功能及如何建立面向全体学生的阅读疗法导读机制进行了探讨,以期更好地发挥阅读疗法的全面功能,整体提升大学生心理自助能力,有效预防心理问题发生。     

活动教学法在俄语阅读教学中的应用

诞生于20世纪80年代的活动教学法具有很强的指导作用,本文拟从三个方面对其在俄语阅读教学中的应用进行阐述.     

英语阅读与元认知

试从语言习得的元认知角度探索英语阅读理解教学的最佳模式——直接指导模式。英语阅读教学过程中要教授英语阅读是什么,激发学生阅读的主动性,更重要的是教授英语阅读的策略和方法。通过提高英语阅读者的元认知能力,达到有效的阅读。     

数字时代高校大学生阅读状态调查分析

通过对佛山科学技术学院四个校区、不同专业、不同年级的大学生进行问卷调查，可以发现当代大学生缺乏自主、主动和深度阅读。阅读能力下降，因此，高校图书馆理应肩负起阅读指导的责任．加强文献资源建设，优化藏书结构；利用阅读干预．开展导读，加大阅读宣传。注重书目推送和书评撰写。     

对朗读训练的新思考

朗读是我国传统的学习语文的一种有效方法.通过朗读,可以促进学生理解课文,提高阅读教学的质量;可以培养学生的朗读技能,促进学生的思维和非智力因素的发展.朗读训练必须做到课内外相结合,课内训练是打基础,所以要选择恰当的训练方法,以便使学生掌握朗读的基本技能;课外朗读训练是求提高和发展,在训练中要遵循其特点,采取灵活多样的训练方式,使每个学生都能有所提高.只有课内外训练相互配合,才能形成一个立体训练系统,优化语文教学.     

Desperately Seeking Sameness

The Internet offers a plethora of venues for autobiographical self-representation: webcams, personal websites, blogs. There is much research on self-representation online, whereas very little research has focused on the consumption of online self-representation. This article focuses on the act of reading diary blogs. Who are the actual readers of a specific blog and what values do they place on the event of reading? What draws them to the diary site in the first place and what mechanisms make them return? To attempt to uncover the reading practices involved for readers of diary weblogs I have conducted an explorative web survey on “how/when/why we read weblogs” on four independent diary blog sites kept by women in their 30s. The consumption of these blogs seem to be severely circumscribed by notions of sameness: based on gender, age, place of living, race/ethnicity, educational level. Readers report being drawn to the diary blog for the rhythm of serial autobiographical consumption and the possibilities of identification. They report looking for “likeness” in the first place. The lure of identification might always have led readers to autobiographical writing. Yet, these diary weblog readers, who in the main self-identify as female, report feeling heightened senses of identification by the proximity in time between the scenes of production and the scenes of consumption and by the deferral of the notion of an ending. This article explores the discursive connections made between the serial, the longitudinal, the consistent, and the construction and consumption of recognizable female selves.     

基于语言心理模式和图式理论的语境分析能力培养研究——兼谈对The Temptation of a Respectable Women一文的赏析

文章认为语境分析能力即读出作者言外之意是阅读能力与阅读水平的最高体现;这种能力是可以培养的;基于语言心理模式和图式理论,提出了培养大学生英语语境分析能力的对策,并结合实例说明了其在教学中的应用。