外语阅读材料的"过去时"和"现在时"--谈经典阅读和时尚阅读

文章以外语教学中如何选择阅读材料为讨论对象 ,对经典作品和时尚作品的价值和作用及两者的关系进行了多视角的阐述。认为经典作品是历史时代的画卷 ,而时尚作品因紧贴现实生活而富有新意和活力。两者的“亲密接触”将有助于理解作品的时代意义和艺术魅力 ,对提高学生的阅读能力 ,拓展学生的阅读视野并提高语言能力大有裨益。     

对阅读习惯的调查及认识

本文通过问卷调查了解学习者的外语阅读习惯 ,从学习者的阅读认知能力和认知过程入手 ,探讨外语阅读的共性与学习者之间的个体差异。认为学习者在其认知水平上构建阅读策略是提高阅读能力的关键。     

谈阅读理解能力的培养

在第二语言学习中,阅读者英语阅读能力不高,主要原因是平时不注重阅读能力的培养。笔者从培养正确的阅读习惯,掌握阅读技巧,提高语法能力和了解必要的文化背景知识等几个方面探讨了如何培养英语阅读能力。     

词汇教学在英语阅读中的作用

英语阅读是一个复杂的认知过程,涉及到字母的认识,词的认知与理解以及句子的分析等。词汇是语言的基础,作者从词汇教学入手,阐述了词汇在英语教学中的重要地位,总结出提高阅读课教学质量的五种方法。     

论语域分析与控制性阅读模式

语域理论通过对语境中各种情境的分析来描述和解释语言运用中的变化和差异,语域分析对阅读理解具有指导意义。根据语域分析的特点,作者提出了具有课堂阅读特色的控制性阅读模式。     

主述位结构的语用功能与阅读理解

运用韩礼德的主述位结构的语用功能理论分析话语中隐含的信息，读者就能更好地把握住各句间的语义连续，从而提高阅读速度和阅读深度。     

拒绝阅读的文本——对现代视觉文化的反思

随着影视、电脑多媒体技术的飞速发展,人类文化艺术形态正经历着全面视觉化的转变。由于文化艺术文本的作用、价值的实现必须在人类的阅读观照行为中展开实现,所以,从人类阅读行为的角度审视现代视觉文化艺术的特征和实质,可以更加直接地把握视觉文化艺术对现代社会及其人们的精神文化生活的影响。由此我们发现,基于视觉文本的阅读,不仅阅读方式迥异于传统阅读,而且消解了传统阅读行为的阅读动机、阅读性质、阅读效应、阅读价值。所以,从传统阅读行为的坐标体系看,现代视觉文化艺术严重遏制了传统阅读行为的多向度展开,是一种拒绝用传统方式阅读的文本。     

理工科大学英语阅读教学中的组织策略

中国理工科大学英语教学中的精泛读课程并非真正意义上的阅读教学。从认知心理学对理解和记忆的理论分析角度看,组织策略的应用可以促进阅读过程中的理解和记忆,并进而提高阅读的效率;学生在阅读过程中运用组织策略可以提高他们的词汇推断能力,综合概括能力,信息记忆能力和分析推断能力,因此在中国理工科大学英语阅读教学中实施组织策略教学,可以达到快速提高学生英语阅读能力和其他相关能力的教学目的。     

浅析英语阅读教学

英语阅读作为英语教学课程设置中的一部分,具有基础性与综合性的重要作用。本文将从词汇、背景知识及阅读技能等三个方面探讨英语阅读教学的内容。     

读《学习毛泽东》一文

《学习毛泽东》一文是周恩来在1949年的一篇报告。该文是宣传党的领袖毛泽东与毛泽东思想的历史文献和珍贵资料,也是我们对当代青年进行毛泽东思想教育最有说服力的阅读材料。该文时虽久远,意义尤在。