排序方式: 共有193条查询结果,搜索用时 703 毫秒
121.
本文采用实验对照法调查动词认知模式的认知效果。实验以本文提出的英语言说类动词认知模式为切入点,采用问卷调查方式考察大学生在阅读理解中的元认知监控行为。数据分析结果表明:英语言说类动词认知模式习得与大学生英语阅读理解水平呈正相关态势;实验组数据表明对言说类动词的认知模式习得有迁移到他类动词的趋势,有助于更加准确有效地理解语篇,提高阅读理解水平。 相似文献
122.
黄文 《江苏教育学院学报》2005,21(1):102-105
本文依据奥斯汀和舍尔的言语行为理论 ,对《大学英语教学大纲》中所规定的交际功能与大学英语语用能力以及口语教学之间的关系进行探讨 ,提出在大学英语口语教学过程中 ,应该以语言信息和功能为出发点 ,为学生营造真实的交际语境 ,从而提高学生的口语交际能力。 相似文献
123.
顾聆森 《苏州科技学院学报(社会科学版)》2001,18(3):60-65
最早的“滑稽”职业演员可以追溯到古代俳优 ,而语言 (包括肢体语言 )就是艺术滑稽的主要存储体。在漫长的演进历史中 ,原始的艺术滑稽经历了它存储载体的频繁更迭 ,才在 2 0世纪前叶 ,成为了一种独立而独特的表演艺术样式———滑稽戏剧 相似文献
124.
吕颖 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2007,(3):147-150
本文对居于口语与书面语连续体两端的典型口语和书面语语篇进行了探讨,对居于连续体中间地带的语篇中口语与书面语的混合共生现象进行了阐述,并据此对口语教学提出了建议。 相似文献
125.
外语教学的目的,就是要培养学生的外语语言语交际能力。本文拟从克拉申第二语言习得理论出发,探讨该理论对英语口语教学的指导与启发。 相似文献
126.
网络环境下英语口语考试探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
沈银珍 《吉林工程技术师范学院学报》2006,(2)
新的《大学英语课程教学要求》强调学生听说能力的培养,要求改革现有的教学模式和评估体系。本文分析了目前我国大学英语教学状况及存在的问题,提出英语教学改革需要网络技术、数字技术的支持,并从网络环境下口语考试的实现这一个侧面,提出了一些新的思路。 相似文献
127.
骆瑞鹤 《武汉大学学报(人文科学版)》2001,54(6):745-749
言语风格学是语言学一个分支学科,而古文献辨析则是古典文献学的重要组成部分,两者关系密切.言语风格学的一般理论对古文献辨析有重要的指导意义.以言语风格学指导古文献辨析工作是可行的,反过来,古文献辨析的成果也能进一步丰富言语风格学理论. 相似文献
128.
耿新奇 《太原理工大学学报(社会科学版)》2002,20(1):72-74
在英语教学中 ,英语口语教学占有极其重要的地位。在引导学生学习口语的过程中 ,应把语音、模仿和朗读有机的结合起来。具体实践方法为问答练习、复述故事、描述图画、角色练习、分组讨论、英语演讲、辩论比赛、口头翻译 相似文献
129.
本文以韩礼德和哈桑的衔接理论和系统功能语法为基础,借助中国学习者口语语料库对非英语专业与英语专业学生连接语的使用状况进行研究。本研究参照Quirk等的连接语分类法,对比分析了非英语专业和英语专业学生在英语口语中连接语的使用状况。通过研究发现,英语专业和非英语专业学生口语中连接语的使用既具有趋同性,又存在显著差异:(1)两者都频繁使用例举和结果关系的连接语,而较少使用总结、推断、过渡关系的连接语;(2)在个别语义使用上具有显著差异,非英语专业学生较少使用举例、推理、对比、转题等类别的连接语,而过多使用总结、同位和结果关系类连接语;(3)中国大学生口语中连接语的使用具有书面语倾向。本研究还对产生这种异同的因素如语域意识的缺乏、思维方式的不同、口语考试话题的限制等进行了分析。
相似文献
130.
罗运琴 《贵州民族学院学报》2011,(6):161-164
随着国际化和对外交流的日益加强,英语口语交际变得尤其重要。通过问卷调查结果显示,非英语专业本科生乃至研究生的英语口语能力却不容乐观,甚至可以说很差,原因是多方面的。该文着重于采用调研、分析调查结果、找出原因、教学实践等方式对如何提高非英语专业教学中模仿口语进行实践与研究,通过各种方式的模仿来提高英语口语能力。 相似文献