新课程理念下的探究性学习

探究性学习课堂教学模式将传统教学中教师与学生之间的单向或双向交流转变为教师与学生、学生与学生之间的多向交流,使师生在交流中同步增长知识技能,培养学生科学探究的综合能力。     

论第三方物流在我国的现状及发展对策

第三方物流是社会化大生产的产物,它对于社会的持续性发展具有重要意义。但是第三方物流在我国尚处于发展的初步阶段,存在许多问题和阻碍。本文从这个角度出发,探讨如何结合我国国情,大力发展第三方物流。     

图书成本管理模型及应用

图书成本有一个完整的构成体系。创建图书成本管理模型,必须对图书成本、市场需求、盈亏平衡进行分析。图书成本管理模型具有完整性、实用性的特点。     

古文疑义释例(之二)

~~古文疑义释例(之二)@傅庭麟$渤海大学!辽宁锦州121000~~~~     

高师理科学生特长培养调查分析

调查表明 ,高师理科学生的特长缺乏 ,学生锻炼培养的自觉性不强 ,目标不明确。学校对学生特长的培养和训练重视不够 ,即使是一些相关的课程 ,教师在强调高师学生应具有特长培养意识时 ,也往往流于形式而没有落到实处 ;学校对学生特长培养缺乏整体部署 ,目标不太明确 ,对特长培养的环境不太好 ,缺乏激励机制     

从个体素质结构论谈大学英语分级教学

个体素质结构是由个体的非认知因素、能力结构、知识结构、个体行为空间及个体教育空间等五部分组成.其中,前三者是个体素质结构的内在组成部分,它决定个体的外在行为空间(实际运用英语能力的大小),而教育的目的是通过发展个体素质结构来扩大个体的行为空间.个体素质结构论论证了在现有高考招生体制下,大学英语分级教学是我国未来大学英语教学模式改革的一种趋势.对于个体素质结构各异的学生,只有当教与学的频率相同,采取分级教学的方式,教与学才能出现共振,才能达到教与学互动相长、调整并发展学生英语素质结构的最佳效果.     

The 1970 US draft lottery revisited: a spatial analysis

Summary.  We revise the result of the 1970 selective service draft lottery in the USA following an open question that was suggested by Fienberg in a paper published in Science in 1971. The result of the drawings can be viewed as a particular spatial pattern which can be analysed by using general spatial tools adapted to our context. Approaches for assessing the complete spatial randomness for this spatial process on a finite support are proposed. More specifically, these approaches involve the number of events in a square window and a k ( r )-based function used to analyse stationary spatial point processes.     

Maximum likelihood estimation in generalized broken‐line regression

The author examines the existence, uniqueness, and identifiability of estimators produced by maximum likelihood for a model where the canonical parameter of an exponential family gradually begins to drift from its initial value at an unknown change point. He illustrates these properties with theoretical examples and applies his results to global warming data and failure data for emergency diesel generators.     

论双外语教学的必要性、可能性和可行性

随着全球化的进一步发展 ,掌握多门外语已是大势所趋。今天的俄语教学尤其是零起点的教学已不能墨守陈规 ,应当发展和丰富自身的教学方法。本文通过俄英两种语言的比较 ,借助语言学等理论 ,详细地阐述了双外语教学的必要性、可能性和可行性     

系统=y-εy~3,=x(1-x~2)+(α-x~2)y,当α≥1或0<α≤1/3时,在区域｜y｜<1/ε~(1/2)内无含单奇点的极限环

本文证明具体三次系统当α≥1或0＜α≤■时，在区域｜y｜＜■内含食单奇点的权限环，这里ε＞0。