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141.
论高等教育发展的适切性--兼论高等教育对农村的适切性 总被引:5,自引:0,他引:5
申培轩 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2005,58(4):565-569
适切性是高等教育发展的永恒追求。高等教育发展是对社会和个人教育需求的适应、满足以及适切性增强的过程,高等教育发展应更加切合农村社会和农村个人高等教育需求,引入农村“需求导向”,以多样化、多层次、多形式的多元高等教育结构,通过以高校为主体的“自适应”,增加高等教育在农村的有效供给。 相似文献
142.
143.
教师绩效评价制度是高校提高教育质量的重要保障,也是了解教师工作状况、评价教师教学成果的主要手段,美国高校教师绩效评价制度中存在着教师对绩效评价的宗旨不理解、绩效评价主体遭到质疑、各绩效评价指标间存在失衡等问题。充分认识这些问题对我国建立和完善高校教师绩效评价制度具有一定的启示作用, 相似文献
144.
傅贤国 《贵州民族学院学报》2007,(5):75-78
随着刑罚观的改变,作为刑罚执行重要场域的监狱,其功能也在逐步转变,矫正成为现代监狱的核心功能。然而,矫正功能具有正反两方面的内容,必须加以区分。体制化后的监狱并不能真正有效的发挥矫正功能。文章从美国电影《肖申克的救赎》所反映的问题出发,分析了矫正功能的发挥必须具备的前提条件,以及应当注意的问题。同时,对我国监狱改革进行了反思。 相似文献
145.
“教师专业化”对课程编制价值取向的影响——以集美大学教师教育专业的高等数学课程为例 总被引:1,自引:0,他引:1
李玉光 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2008,10(6):719-721
教师的专业化教育是教师教育现代化的重要特征。教育专业的高等数学课程如何在“教师专业化”框架中获得发展,是优化教育专业课程体系的关键所在。高等数学课程编制应当坚持以知识性、探究性和延展性为特点的价值取向。 相似文献
146.
德国应用技术大学(Fachhochscule)具有专业性、应用性、地域性等特征。文章研究了德国应用技术大学的学制、教学目标、课程体系及其实践教学的特点,并从教学安排、课程体系及实践教学三个方面与我国的情况进行了对比,在此基础上分析总结了其成功的经验及对我国普通高等工科院校教学改革的借鉴意义。 相似文献
147.
在分析企业经济控制论系统的特征及其基本结构的基础上,提出企业经济控制系统调节控制的基本公式,阐述了企业经济系统的控制转换模型,最终提出企业发展要研究的主要问题包括企业经济系统理论研究、企业投入要素研究、企业发展经营运行研究等。 相似文献
148.
道德需要与制度公正 总被引:3,自引:0,他引:3
沈慧芳 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2003,6(4):67-69
道德需要是道德行为的原动力,在道德建设中具有重要的意义。而道德需要作为个体社会属性的一种应然存在,要转化为一种现实的道德力量,需要有良好的外部社会机制即公正合理的社会制度的保障。因此,要激发和提升个体的道德需要就必须加强制度建设,有效地发挥制度在个体道德需要方面的激励和导向功能。 相似文献
149.
张友祥 《北华大学学报(社会科学版)》2008,9(4):8-11
科学发展观是国际社会发展观的合理内核与中国实践发展的有机结合,是马克思主义中国化的最新成果,是中国特色的发展观,它创造性地回答了为什么发展、为谁发展、怎样发展的重大问题,是解决中国政治经济社会发展中各种矛盾问题所必须遵循的基本原则,是推进中国特色社会主义建设事业的所必须长期坚持的指导思想。 相似文献
150.
对TBI绩效评价的研究,应放在对作为TBI母系统的科技中介的绩效评价研究的大框架下来考虑.科技中介绩效评价研究的意义集中体现在对科技中介发展评价指标的研究方面.科技中介绩效评价指标体系的设计依据、设计原则及必含指标,同样适用于TBI的绩效评价.归纳分析我国TBI绩效评价研究的现状可知,存在着研究不深入、绩效指标体系建立不完整等问题.基于"3C"的TBI绩效评价理论体系的提出,能够使现存的问题得以有效的解决. 相似文献