论高校德育的几个基本问题

德育的内涵与地位,德育的功能与原则,德育的内容与途径,是高校德育工作的几个基本问题。对这些基本问题认识不清,乃至认识偏差,都会影响德育工作的实效性。深刻认识和准确把握这几个基本问题,是做好高校德育工作的思想前提和重要保证。     

让课堂充满问题

新课程理念下的思想政治课教学应该是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。从某种意义上说,一堂好课就是由一串问题构建而成的。教师应善问、能问;学生应敢问、乐问,让问题激发学生学习的兴趣,增强学习的动机,让学生充分领略到做学习主人的充实感、成功感,快乐感。     

论外语教学的折中教学法

本文阐述了折中教学方法的基本概念 ,概述了我国外语教学界对折中教学法研究的基本观点 ,指出了一些问题供大家思考。     

课堂提问与大学英语阅读课教学

文章对大学英语阅读课上使用课堂提问所应注意的几个问题提出一些建议。     

中国古典诗词研究中的"悬案"刍议

对中国古典诗词的研究,经常会因为对作品可以作不同的理解而造成研究者观点上的分歧,从而产生诸多诗词研究中的“悬案”。这种学术观点上的分歧固然没有标准答案,但只要掌握了正确的研究方法去分析辨别,不同观点间的优劣还是可以进行比较的。     

影响大学英语写作的因素及对策

如何提高大学生英语写作能力是一个值得探讨的问题。文章从标准化试题的影响 ,实际教学中对写作的重视程度 ,教学者和学习者策略的影响等方面分析了影响大学英语写作的各种因素并提出了几点可供探讨的方法     

试析CET对大学英语教学的反拨效应

随着交际教学的广泛开展,怎样测试学生综合运用语言的能力便成了外语教学研究的热点之一.现行的大学英语四、六级考试对大学英语教学起到了很大的促进作用,但以多项选择题为主导的题型并不能全面反映考生的总体语言水平,且对教学产生了一些负面影响.文章着重分析了四、六级考试对大学英语教学所产生的反拨效应,指出了目前这一测试体系中存在的缺陷,并对进一步完善该体系提出了几点建议.     

科学精神对西方艺术的双重影响

从古希腊开始,西方入就从“摹仿说”入手,将艺术创作看成是认识世界的手段和工具。他们从代数的角度研究音乐,从几何的角度研究建筑,从解剖的角度研究雕塑,从透视的角度研究绘画,从历史的角度研究文学……这种研究既造就了西方艺术的辉煌成果,又导致了西方艺术的观念误区。科学手段的介入,确实能给艺术创作带来某种手段上的支撑;但科学精神的渗透,又常常遮蔽了艺术创作的美学目的。不了解科学精神对艺术创作的正面影响,就不可能真正理解西方艺术的光辉业绩;不了解科学精神对艺术创作的负面影响,就不可能彻底反思西方艺术所存在的问题。     

跨世纪青年心理健康状况研究

政治上日趋成熟、渴望成才、奋发向上、追求身心健康是当代青年心理健康的主流；但也有近1/5的当代青年存在负面心理，影响青年的学习、生活和工作。这是由青年生理、心理发育的不完全成熟性，再加上家庭教育不当、生活压力过大、人际关系紧张、社会竞争加剧等原因造成的。应正确认识和评价青年的心理健康状况，加强对青年进行心理健康教育，提高青年的心理素质，为社会主义市场经济建设做出应有的贡献。     

Estimation of sensitivity level of personal interview survey questions

In this paper, an optional randomized response model is proposed. The estimator of the mean of the stigmatized variable based on the optional randomized response sampling is shown to be more efficient than the usual estimator of the mean based on randomized response technique method. In addition to estimating population mean and variance, it has been shown that the optional randomized response technique is useful in quantifying the sensitivity levels of the questions in the personal interview surveys. An estimator for the sensitivity level of a question is proposed and an empirical study is carried out to show the validity of the proposed estimation technique. We also propose a test for the sensitivity level of the stigmatized variable.