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971.
随着天津滨海新区开发开放力度的加大,人力资源管理外包也在不断发展,越来越多的人力资源活动被外包出去,天津滨海新区人力资源管理外包的战略性意义更加突显。本文就滨海新区人力资源外包服务发展,规避风险、更好地彰显社会效益,提出了对策和建议。 相似文献
972.
开发人才资源是当今中国一项具有战略意义的工作。但现存的人才埋没现象严重阻碍了人才资源的开发。为实现现有人才资源的更优组合,充分发挥现有人才资源的潜能,就必须分析人才埋没的基本理论,阐释人才埋没产生的主客观因素,继而提出相应策略。 相似文献
973.
中国基本公共服务均等化现状与改革方向 总被引:1,自引:0,他引:1
胡仙芝 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》2010,8(3)
建设公共服务型政府的背景之下,基本公共服务均等化是贯彻落实以人为本科学发展观、构建公平正义的和谐社会的前提和基本内容。然而,改革开放以来中国现代化的分步走战略决定了中国基本公共服务均等化的现状不容乐观,重点表现为资源占有不均、服务水平不等和权益保障失衡三大方面,体现为不同的身份群体之间、不同的地区、不同的年龄身份以及不同的职业、性别等所享受的公共服务内容和标准不一,落差明显。针对这种现状,作者提出清晰确定基本公共服务均等化的基本目标;明确政府在提供公共服务中的责任,加强公共服务型政府建设;以改善民生为重点,建立和完善覆盖全民的基本公共服务体系;以均等化为目标,加快公共服务体制改革等具体的改革建议。 相似文献
974.
志愿服务是志愿者不图物质报酬而自愿为推动社会道德文明所开展的公益服务活动,它具有服务的志愿性、公益性和非营利性等伦理特征。其鲜明的伦理属性决定它在提高公民的道德认识、丰富公民的道德情感、强化公民的道德责任和增强公民的道德能力等方面具有突出的作用。 相似文献
975.
基于共生机理的生产性服务业与制造业互动研究 总被引:1,自引:0,他引:1
生产性服务业与制造业二者相互依赖、共生互动的关系越来越成为学界的共识。从专业分工与外包、价值链角度来剖析生产性服务业与制造业互动机制,可得到二者互动共生关系:即制造业的发展能够带动生产性服务业的发展,而生产性服务业的发展反过来促进制造业的升级。我国制造业相对发达,生产性服务业却较为落后,生产性服务业的发展滞后严重制约了我国制造业乃至整个经济的发展。因此,应该正确地选择促进生产型服务业与制造业互动的战略路径,加快生产性服务业的发展,促进制造业的转型升级。 相似文献
976.
推进服务型制造:优化我国产业结构调整的战略思考 总被引:3,自引:0,他引:3
汪应洛 《西安交通大学学报(社会科学版)》2010,30(2):26-31,40
金融危机对中国产业造成严重冲击。以高能耗、高污染、低附加值、低劳动效率的要素投入型为主要特征的中国经济迫切需要实现产业结构的调整、优化和升级。制造业是中国经济的中坚力量,“服务经济”是21世纪主导的经济模式,实现制造业与服务业的融合发展,推行服务型制造,是推进中国产业结构调整的必由之路。 相似文献
977.
基于知识管理原理的档案利用服务研究 总被引:2,自引:0,他引:2
周媛 《南京理工大学学报(社会科学版)》2010,23(2):111-114
本文首先论述了档案管理模式转变对档案利用服务提出的四项新要求,以及档案的知识属性和知识管理的可能性,基于知识管理公式KM=(P+K)。原理的视角,着重阐述了实施档案利用服务知识管理的五大措施:第一,使档案利用服务人员从“保管员”型转变为知识型、专业型;第二,以档案知识服务为导向组织档案管理工作;第三,对档案利用者进行档案利用知识的开发;第四,有效供给档案知识产品和服务;第五,利用IT技术提高档案利用服务效率。 相似文献
978.
服务地方经济建设 大力培养应用创新型人才 总被引:1,自引:0,他引:1
地方性工科院校应探索具有工科特色的应用创新型人才培养模式。在创业创新教育观和大工程观视野下,注重人才的知识、能力、素质的协调发展,进一步优化学科专业结构和课程体系,强化实践教学环节,造就具有创业精神、创造能力、创新素质的人才。 相似文献
979.
嵌入式系统实践教学问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
以培养符合嵌入式行业用人单位需要的应用型人才为目的,从嵌入式系统实践教学组织模式和教学效果两方面入手,结合作者自身的教学实践经验,论述了嵌入式系统实践教学中经常出现的一些问题与弊端,分析其产生原因并给出了具体的解决方法。在改进教学手段的基础上,探讨实践教学的一般规律,提出注重学生主体地位以及学生综合职业能力与综合素质的提高,应采用"因材施教"、分层次模块、项目式教学、协作式学习的实践教学组织方法。 相似文献
980.
三本院校应用型软件人才培养途径的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了区域经济发展对计算机软件人才培养目标及定位的影响,确定了服务于中小企业为目标的应用型软件人才培养的课程体系;根据专业核心能力培养的要求,设计核心课程群,建立量化评价体系;同时,加强师资队伍建设,为实现应用型人才的培养目标提供保障。 相似文献