信息技术与教师教育培训

把信息技术与教师教育培训相结合,是新形势下教师培训的重要途径,对教育改革有很大的影响。     

政府直接配置资源的理由--集体选择的逻辑

本文以亚当·斯密对政府行为的经验分析为基础,通过类推科斯对企业产生原因的分析。从制度经济学的角度说明了政府直接配置资源的理由;运用博弈论为分析工具说明了政府直接配置资源的范围。     

教育公平及其实现策略

教育公平既指教育权利平等,也指教育机会均等;既指教育经费均衡,也指教育资源均衡;既指每个受教育者按其天性获得优质高效的教育,也指每个受教育者按其天性获得最大限度的发展。实现教育公平,可以采用以下策略:加快教育法规建设步伐,用法律法规保障教育公平;积极探索新的教育体制,以新型制度促进教育公平;科学规划各级教育投资,以经费均衡确保教育公平;合理分配各类教育资源,以资源均衡保证教育公平;不断完善扶困助学机制,以扶困助贫推进教育公平;坚决摒弃性别歧视陋习,真正实现男女教育平等;关注流动人口子女教育,保障他们享有同等权利;因生天赋实施差异教学,努力促进每位学生成才;关心、关注、关爱全体学生,帮助他们不断走向成功。     

试析《劳动合同法》对人力资源管理实践的挑战

自2008年实施以来．《劳动合同法》在劳资双方引起广泛关注。本文研究《劳动合同法》对《劳动法》补克和完善的内容。分析《劳动合同法》对中国企业人力资源管理实践的影响和挑战，指出从长远的观点出发．《劳动合同法》的实施将促进中国企业人力资源管理向精细化、科学化、系统化方向发展．实现劳资和谐和社会和谐。     

山东省制造业人力资源需求量预测与分析

山东是我国的制造业大省,要实现制造业从"制造"到"创造"的跨越,人力资源的支持必不可少。通过对山东省制造业人力资源需求现状的概括分析,综合运用一元回归预测模型、多元回归预测模型、时变增长率预测模型和人力资源需求弹性系数模型预测未来山东省制造业人力资源需求的数量、质量和结构,并对山东省制造业人力资源需求预测结果的可行性进行分析,以期对山东省政府构建制造业人力资源战略和产业发展战略起到一定的借鉴意义。     

知识经济时代的人力资源开发

本文从长期的二元结构所造成的人力资源的知识能力巨大差距出发 ,根据知识经济时代的要求 ,把人力资源的知识能力划分为编码知识与非编码知识 ;并建议成立国家职业技术教育部及其系统机构 ,侧重提高传统农业社区人力的非编码知识能力 ,共同发展现代知识经济。     

企业信息化资源最优配置模型的构建

针对当前能够成功地实施信息化建设的企业较少,企业不能统筹安排好信息化投入资源的状况,对企业信息化投入资源进行了分类,并基于BPR的思想对企业部门进行了整合,运用模糊理论建立了企业信息化资源最优配置模型,为企业在不同部门间合理分配信息化投入提供参考．     

论基因资源保护与《与贸易有关的知识产权协议》第27条的修改

随着生物技术的发展,对生物技术所必须的原材料-基因的保护迫在眉睫。文章提出了由于国际社会对基因资源缺乏强有力的保护而出现的“生物海盗”问题,阐述了世界贸易组织(WTO)历届部长会议对基因资源的讨论,然后论述了在世贸组织新一轮多边贸易谈判中如何修改《与贸易有关的知识产权协议》(TRIPs)第27条,将基因资源保护纳入到 TRIPs框架之内。文章还阐明了中国作为基因资源极其丰富的发展中国家对基因资源的保护应有的姿态。     

环境秩序与环境效率——四论环境资源法学的基本理念

和谐是人类的一种理想秩序,包括人与人的和谐和人与自然的和谐两个方面.环境秩序贯穿始终的要求是人与自然的和谐.人与自然和谐强调一种内在的、深层的一致性,它不仅要求主体之间互相配合、合作以及利益分配的合理性,还要求主体人与客体自然之间的融洽和合作."人与自然相和谐观"是科学发展观和可持续发展观的重要内容,是我国环境资源工作的经验总结和理论成果,它建立在人与自然共生共荣共发展、人与自然双赢的理念上.环境资源法的任务就是建立人与自然相和谐的秩序,把传统的人与自然对立的发展机制改造成为人与自然双重和谐的发展机制;实现环境与经济、人与自然的协调发展.环境资源法学所追求的效率和效益包括环境(生态)效率和效益.环境效率(效益)理念表示环境资源法应该追求经济效益、社会效益和环境效益的最佳统一,追求最高的环境效率.     

关于提高"人力资源开发与管理"课程教学效果的若干思考

文章针对"人力资源开发与管理"课程教学中存在内容梳理不清,重"管理"忽视"开发",教学效果不尽人意,学生的主观能动性没有充分调动起来等问题,结合学习和讲授这门课的实践,提出了自己的看法.