铅蓄电池正极材料的X射线衍射分析

本文用X射线衍射法对铅蓄电池正极活性材料二氧化铅进行了结构分析。结果表明:正极的二氧化铅同时存在二种不同的晶体结构。正方晶系的β—PbO_2主要分布在电极表面,针方晶系的α—PbO_2则分布在电极内部。如果将块状电极碾磨测量,α—PbO_2与β—PbO_2的含量几乎是相等的。     

隆线溞(Daphnia carinata king)的呼吸代谢测定

本文用Winkler法测定隆线溞(Caphnia carinata king)不同龄期个体的耗氧量及二幼龄个体在不同温度下的耗氧量。测得幼龄与成龄两阶段,其耗氧量分别以4.88×10~(-2)与1.695×10~(-1)的速率随体重增加而增大,耗氧率则分别随体重的增加而逐渐降低;在常温下,隆线溞耗氧量Y与温度X呈Y=3.69×10~(-3)×1.07~x的指数函数关系,由此得到,17℃—19℃是隆线搔生长速率快而耗氧量较小的最适人工培养温度。     

民族互嵌式社区治理共同体的系统审视与建构路径——以云南省洱源县郑家庄为考察中心

社会治理共同体视域下推进我国民族互嵌式社区治理共同体建设,既是促进各民族相互嵌入的基本着力点,也是落实民族工作“重在基层”的重要体现。本文通过对郑家庄典型社区进行调查研究,将民族互嵌式社区的系统建构与社会治理共同体建设相结合、相融通,见微知著,研究和探讨多民族社区治理的普遍规律,在共同体叙事中探寻我国民族互嵌式社区治理共同体建构的内在机理与框架体系。郑家庄通过系统推进“居住互嵌、组织互嵌、经济互嵌、文化互嵌与心理互嵌”,探索建构民族互嵌式社区生活共同体、组织共同体、经济共同体、文化共同体与情感共同体,为多民族社区实现“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”目标提供了实践样本。     

A modified Kolmogorov-Smirnov test for a rectangular distribution with unknown parameters: Computation of the distribution of the test statistic

A recursive scheme for the calculation of the distribution of the test statistic of a modified Kolmogorov-Smirnov-test for a rectangular distribution with unknown parameters is given.     

晋西三川河流域的地表组成物质及其与土壤侵蚀的关系

地表组成物质是影响三川河流域土壤侵蚀及滑坡发育的重要因素。本文在分析该流域的地表组成物质的类型、性质及分布规律的基础上,探讨了地表组成物质与土侵馒蚀的关系。     

球墨铸铁曲轴的气体软氮化

柴油机的珠墨铸铁曲轴系重要零件,气体软氮化应用到球墨铸铁领域还是一种新工艺,而且比中频淬火效果好,提高了曲轴的抗疲劳和抗磨损的能力。本文对气体软氮化的基本原理、设备、工艺参数的选择和催渗方法进行了探讨,对软氮化后曲轴的尺寸形状误差、光洁度和机械性能的提高等进行了较详细的试验、分析和比较,结果,经气体软氮化后的曲轴不但尺寸形站误差符合图纸要求外,而且抛去轻微氧化层后光洁度还略有提高,曲轴安全系数由1.3～1.6提高到1.70～1.77,并且一般不再发生疲劳断(?),使用寿命比原来寿命增加3.32倍以上。     

大熊猫主食竹种微量元素研究

用原子吸收分光光度法测定了卧龙自然保护区大熊猫主食竹种——冷箭竹(Bashania fangiana)、拐棍竹(Fargesia robusta)、华西箭竹(Fargesia nit-ida)、峨眉玉山竹(Yushaia chungii)的叶、笋——幼竹、一年杆、二年杆兵208例中的 Cu、Zn、Mn、Fe、Ca、Mg、K 等七种元素含量.找到了微量元素含量与竹类、竹龄、竹株部位、竹的生长环境(海拔高度、季节)以及与大熊猫食性等的关系。     

多方发挥物理实验教学的职能作用

当前我国医学教育中物理实验教学存在弱点:对物理教育不重视,实验条件差,仪器、设备陈旧,实验选项过时,实验课时少.针对存在的问题及现状,在现有的条件之内,我们提出了物理实验课的改进措施:认真做好实验准备,发挥教师的主导作用,督查学生亲自动手,利用现有仪器设备,不断改善实验条件,重视教学情况的反馈信息.     

注重素质培养,实现教育实习的目的

面对实习学校设备参差不齐,指导教师素质有高有低,实习学生来源、民族、性别比例不均的状况,我校教育实习相应地采取了城乡结合式、基地式等多种形式.在实习中,通过准备、实习、总结三个阶段,加强学生教风、教态、仪表、行为、着装、语言和板书的专门素质教育,以期达到教育实习的目的.     

试论时间价值观

时间是一种重要的资源。时间价值观是个体以自身的需要为尺度对时间重要性的稳定态度和观念。时间价值观含有时间资源观、时间效率观、时机观、时间顺序观等方面的意义。时间价值观的结构可以有不同的划分。时间价值观受社会文化传统、个体的年龄因素、个体性格、社会环境等因素的影响。心理学对时间价值观的研究在理论上和应用中都有着重要的意义