论马克思主义哲学批判的内涵

批判是马克思主义哲学的本性和精神实质.实践批判、理论批判和自我批判构成马克思主义哲学批判的完整内涵."三内涵批判"是一个有着内在逻辑关联的、功能互补互动的方法论系统.实践批判赋予了马克思主义哲学的现实性和革命性品格,理论批判赋予了其科学性品格,自我批判赋予了其彻底性和开放性品格.     

工科专业校外实习基地的建设与实习新模式研究

校外实习在工科专业的教学体系中具有重要的地位和作用 ,文章结合作者指导校外实习的教学经验 ,提出了校外实习基地建设应遵循的原则 ,对近年来作者探索并取得良好实施效果的实习新模式进行了重点总结     

我们应如何研究马克思

当前 ,在马克思主义理论研究活动中 ,出现了一种离开客观性、离开历史性、甚至带着先入之见、为我所用的倾向 ,此种现象不利于马克思主义研究活动的健康发展。因此 ,强调马克思主义理论研究的客观性、历史性原则 ,在当前就具有了特别重要的意义。     

试论"三个代表"产生的历史必然性

“三个代表”思想是马克思主义在当代中国的最新发展,其产生具有历史必然性。国内外形势的变化、时代主题的转换、新时期党的建设的目标和要求、马克思主义与时俱进的理论品质等方面构成了我们党提出“三个代表”思想的内在根据。     

论毛泽东理论创新中的比较思维

毛泽东创造性地运用马克思主义的原理于中国革命并作出了许多重大的理论创新.比较分析是毛泽东考虑问题、作出决断和理论创新的基本思维方法,这也正反映了他独特的思维艺术魅力.毛泽东比较思维的基本方法包括阶级比较、国情比较、历史比较、敌我比较、正反比较等.毛泽东比较思维有其独特的规律和特点.     

胡耀邦党建思想探析及其现实意义

胡耀邦同志是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家,理论宣传家,杰出的政治工作者,长期担任党的重要领导职务的卓越领导人。十一届三中全会后,作为中共重要领导人,他积极参与制定和贯彻以邓小平为代表的中央领导集体的重大决策和战略部署,并积极的思考历史转型时期党的建设问题,坚持推动新形势下党的建设,形成了丰富、独特的党建思想理论。他的相关思想构成了邓小平党建理论的重要组成部分。     

民办高职院校进行实习实训基地建设的模式探讨

实习实训是培养应用型人才不可或缺的教学环节。而实习实训基地建设需投入巨额资金,怎样解决这一难题?通过探索三种利用社会资源模式创建学生实习实训基地的方法,从而解决建设实习实训基地投资大的难题。     

主要国家农业保险法制及其理论比较研究

本文介绍了美国、日本、西班牙和菲律宾等主要国家的农业保险立法概况;分析了这些国家实施农业保险法制的理论基础,如农业保险的政策性或“准公共产品”理论、农业保险的强制性理论、农业保险的分层次理论以及农业保险的风险证券化理论等;得出建立我国政策性农业保险的政策与法律机制、建立和实施农业保险巨灾债券制度的两点启示。     

试论当代生态人类学理论的转向

本文在回顾人类学生态研究的基础上,论述了近20多年来西方生态人类学理论发展的新趋势———环境人类学,并提供了环境人类学研究的具体案例。认为环境人类学所具有的综合性、批判性和参与性等特点,使它区别于传统生态人类学。     

Four Types of Leadership and Orchestra Quality

This study analyzes the effects of a conductor's power‐based leadership on orchestra quality. The structure of power‐based leadership and the hypotheses were tested with a sample of musicians from German orchestras. Confirmatory factor analyses verify four types of power‐based leadership of the conductor vis‐à‐vis the musicians: (1) expert/referent power, (2) informational power, (3) legitimate power through position, and (4) impersonal and personal reward and coercive power. The relative importance of the four forms of power‐based leadership on artistic quality was tested using structural equation modeling (SEM). The results supported the hypotheses that expert power and referent power have the strongest positive impact on artistic quality than all other forms of power‐based leadership under study. Contributions to theories of leadership and power, research methods, and practice are discussed.