目标定向的结构及其测量

目标定向研究是社会认知取向在动机研究中的具体体现，是教育心理学的前沿课题。目标定向结构的研究在二分法、三分法的基础上提出了2×2结构模型，由仅仅考察成就目标定向，到把社会目标定向引入研究。与之相应的目标定向测量也得到日益发展。     

有关框架的若干结果

在Banach空间给出了一个Bessel序列成为框架的充要条件；给出了文[5]中若干结果更简洁的证明。     

新时期高校德育案例教学探索

在德育重要性问题上“道德危机论”以及“社会变迁论”的研究取向比较突显。“社会变迁论”视野更开阔、态度更积极、分析更深入。德育不仅重要，而且很难。其困难之处在于观念的执行。案例教学在于激活学生的道德认知，强化道德实践，从教育学、心理学、及德育学科的角度认识，案例教学是适宜促进道德由知转化为行的途经。在案例教学中坚持价值主导原则、学生主体原则、理论联系实际原则等；把握引导方向，引导学生确立振兴中华的理想信念、弘扬改革创新精神、树立为人民服务的价值取向，修养健康的心理。     

论邓小平新时期思想政治工作方法论的基础

邓小平新时期思想政治工作方法论,是邓小平在总结全党智慧的基础上创立的科学理论,是对我国社会主义现代化建设时期思想政治工作的系统化的理性认识.科学的方法总是以一定的科学理论为基础,本文就此作了论述.     

中国作息时间参考区的初步研究

从中国所跨的经度和纬度出发，得出应划分作息时间参考区的结论，并将全国划分为13个作息时间参考区。每个作息时间参考区根据季节变更安排作息时间，以适应当地太阳光照条件。     

中国共产党理论创新的方法论原则

中国共产党理论创新,就是解决思想、实事求是,创造性地发展马克思主义,不断开拓马克思主义的新境界.它的方法论原则,即要坚持马克思主义的基本原理,坚持解放思想、实事求是;尊重人民群众的首创精神,坚持群众路线;坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界.     

论普通话与简化字的学理依据——兼论学术史上几桩重要公案

推广普通话和简化字工作,有深刻的历史背景和坚实的学理依据.学术史上曾发生过多次激烈论争,章太炎、钱玄同、赵元任、黎锦熙、蔡元培、瞿秋白、吴玉章等重要人物均卷入其中.文章分析这些学术史公案,欲辨明学理,分清是非,以利推进今天的汉语言文字改革工作.     

现代教学论发展趋势探析

现代教学论是教学论的一种崭新形态,其发展趋势主要表现为现代教学论既高度分化又高度综合,新的学科群正在形成;理论基础不断扩展,众多学科积极参与和方法论大量引入;本土化与国际化相结合,体系构建从单纯的移植走向借鉴和创新的统一;理论与实证紧密结合,研究方法正发生着深刻的变革.     

邓小平行政哲学的特色

从行政学的视角,考察邓小平的领导艺术及其理论特色,主要包括长远的战略性,强烈的务实性,辩证的统一性,全面的开放性,深刻的人民性,独特的创新性等内容,以期深化对邓小平行政哲学的研究.