论世代累积型作品的传播特征及传播模式

世代累积型作品是不知名群众作者和著名文人作家在历史史实的基础上加以演义、传奇、大话渲染而成,具有语言口语化、内容通俗化、精神平民化的特点,在传播过程中表现出倾向志异写奇、彰显道德意义、注重传播载体、立足最佳时空、受制于传统文化的传播特征,并以"高山流水式"传播模式广播于世,最终成为一种渗透全社会的文化现象.     

建设社会主义和谐社会对民族干部培养提出了新要求

从建设社会主义和谐社会的要求出发,分析了民族地区发展的新情况、新问题,对民族干部按照素质高、能力强、组织精、结构优的标准,在培养上注重全面素质的提高,在选拔和使用上注重坚持原则和结构优化并行,在认识和考核上提出了态度和能力的并重等可操作的方法,对民族干部执政素质的提高提出了较新的见解。     

对学分制条件下学生干部素质培养的思考

在学分制条件下,学生干部的素质培养工作已经成为辅导员工作的重心工作。学生干部的能力强弱、素质高低直接影响着辅导员的工作效率和学生组织的工作效果,也间接影响着学生个体的成长与发展。     

论环境权的主体——对主流学说的检视和修正

环境权是一项以享用良好环境为核心内容的新型权利,其权利主体主要为当代的自然人。不过，为防范当代人合谋滥用环境资源而造成代际的环境污染和生态破坏，也应赋予后代人有限的主体资格。单位不是环境权的主体，尽管某些单位的生产、经营活动确实需要以良好的环境作为外在条件，但单位本身并无享用良好环境的内在需求；再者，良好的环境条件也可以通过生产经营权、自然资源权等其他制度工具来保护和实现，没有必要画蛇添足赋予其环境权。国家不是环境权的主体，而是宪法上基本环境权的义务主体，但在国际法层面，国家不仅享有对本国环境资源的主权，还可以成为该国公民环境权的受托主体,通过国家主权和环境权信托两种方式来维护本国公民的环境权益。人类可以但没有必要成为环境权主体。自然体不能也没有必要赋予环境权主体资格。     

知识观、学习论与校长成长--论中小学校长培训的有效性

中小学校长培训的有效性,是中小学校长的培训结果与培训预期之间的吻合度。从知识分类与学习的角度看,影响校长学习有效性的问题主要是:陈述性知识教学的巩固性不强;把非陈述性的知识当作陈述性知识来教;提高学习者能力的培训要求在具体落实中还找不到更好的办法;培养学习者的创新能力仍然存在较大困难。提高中小学校长培训有效性应遵循的原则包括:在课程设置上应体现知识分类的思想;在培训目标设定上应合乎学习结果分类的要求;培训方式的选择应由培训目标而确定;注重校长创新能力和创新意识的培养。     

领导信用：现代领导的生命线

领导信用虽是一个新课题,然而其包含的内容却不是现在才出现的,只是随着社会、经济的发展领导的信用问题越来越被突显出来,如何增强领导的信用也成为当今的重要课题。诚实、有远见、有才干、鼓舞人心是构成领导信用的基本要素。在实践中,当前领导活动存在着严重的信用问题,行政机关领导者信用的缺失尤为严重,大大损害了政府的形象以及管理社会的能力,因此有必要采取有效措施,加强我国领导干部的信用建设。     

论中共三代领导核心的协调发展思想

中国共产党三代领导核心协调发展思想的理论基础相同,从而使他们在对社会协调发展重要性以及实现社会协调发展根本方法上高度一致,体现了他们思想的一脉相承;由于社会历史条件不同,从而使他们对协调发展内涵的认识不断创新,体现了他们思想的与时俱进。研究比较三代领导核心协调发展思想具有重要理论意义和实践意义。     

企业领导与企业文化的创建

创建一流的企业,首先要创建一流的企业文化。企业领导是企业文化的第一设计者和第一身体力行者。企业领导要做的重要事情之一就是创建和管理企业文化。企业家的素质、决策力在经济全球一体化的今天越来越重要。     

青海祁连地区地缘与族居社区邻际关系的形成及变迁

本文从历史发展的角度,分析了区域地理环境中形成的特殊社会现象——社区邻际关系,从普遍性和特殊性阐述了族居社区邻里之间的相互关系对社会发展的影响以及本地区经济和社会稳定而产生的重要作用。     

关于加强党的思想建设的历史回顾与思考

加强党的思想建设是我党历来常抓不懈的工作,中共三代领导人进行了有益的探索,并做出了巨大的理论贡献。新世纪之初,面对国际国内各种因素的影响,对加强党的思想建设提出了迫切要求,我们仍要高度重视党的思想建设,并要采取切实有效的应对措施。