21世纪的教育呼唤美育

21世纪 ,社会要发展 ,国家要强大 ,需要的是身心健康、素质全面、有创新精神的新型人才 ,而培养这类人才正是美育所具备的功能和使命。所以 ,人们有必要重新、并且深入地认识美育 ,并注意将美育渗透到日常的教学工作中去。     

河北省提高技术创新能力的路径与对策

技术创新能力弱是河北经济社会发展的瓶颈。河北要大力推进以企业为主体的自主创新、与京津的合作创新、特色和优势产业技术创新、引进国外技术创新和环境创新 ,提高技术创新能力     

探索培养工科大学生创新能力新思路

结合作者在国外留学进修的亲身经历 ,借鉴国外高校在教学方面对人才培养的先进经验 ,分析了我国高等教育和工科大学生的实际情况。在专业课的教学改革方面 ,探索出了一套培养工科大学生创新能力的新思路。     

企业国际竞争力论--兼谈对外直接投资在提升企业国际竞争力中的作用

作者首先界定了企业国际竞争力的概念，然后从理论上分析对外直接投资与企业国际竞争力之间的关系，并根据国外有关机构的一项实际调查，得出对外直接投资是提高企业国际竞争力的重要手段的看法；在将中国企业竞争力进行国际比较的基础上，提出了通过对外直接投资提高中国企业国际竞争力的对策建议。     

社会需求与英语教学的转轨

当今社会对大学生英语水平的要求,需要我们对英语教学进行转轨,使培养出来的大学生听力敏锐、口语流利、知识面广、交际能力强,成为能进行社交和商务活动的人才。     

课题式教学模式与培养学生创新能力的探讨

本文提出了课题式教学模式 ,对物理实验教学在培养学生创新意识、创新能力的作用进行了探讨 .     

计算机教学中学生创新实践能力的培养

计算机是一门创造性、实践性很强的学校。学校教学活动中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，对于学生学会探索性、创造性的学习，滚动式提高自己的知识水平和实践技能，以适应信息技术高速发展的需求，成为21世纪信息时代的建设人才，具有十分重要的意义。     

论高等教育高素质创造性人才培养模式与机制

创造性活动是复杂的系统工程,人的创造性素质的形成也是复杂的系统工程。从教育系统工程学的视角考察高素质创造性人才培育的复杂的系统工程,就必须从整体优化高等教育系统,构建高素质创造性人才的培养模式与机制入手。本文旨在论述高素质创造性人才的内涵与特征,高等教育高素质创造性人才的培养模式。     

转型期的社会危机与政府能力建设

社会转型期是社会问题的多发时期,同时也是爆发社会危机的危险时期。社会危机指社会陷入的一种不能正常运转的紧急状态或者面临的一种普遍性的危险,它对于现有的社会秩序有很大的破坏力,所以必须进行有效防范。在转型期,政府在防范并解决社会危机中处在关键地位,具有主导作用,因此应当切实加强政府能力建设,有效防范社会危机。其核心措施是政府应当加强以提供公共产品和有效的公共服务为主的职能,从优先经济目标向优先社会目标转化,使政府能力适应社会转型的需要。     

“两课”教学应成为培养大学生创新素质的主渠道

在呼唤教育创新的时代,高校"两课"在创新性人才培养方面肩负着重大使命。"两课"教学除继续发挥其意识形态功能之外,必须努力改革传统的教学模式、教学方法,明示创新原则,激发学生的创造欲望和创造潜能,通过世界观、人生观、价值观、方法论教育,着力培养学生的创新意识、创新方法、创新人格和创新能力。