培训 教育 发展——三种教师培养名称的内涵

有关教师培养的三种常见名称“培养”、“教育”、“发展”有其不同的涵义。章根据上述三种名称的内在涵义,探讨了行为主义、人主义和构建主义对教师培养范式的影响,揭示了由艺徒型到社会构建型的教师专业发展轨迹,并在此基础上,分析了我国教师培养工作的有关问题。     

从战略性高度思考高校学生党员的培养和教育

本文从党和国家的战略性高度分析了新时期高校基层党组织加强对学生党员培养和教育的重要性和迫切性 ,以“三个代表”为指导提出了培养和教育学生党员的战略目标 ,并对高校学生党员的培养和教育作了思考。     

中日、日俄战争时期美国对朝鲜政策的变化及其实质

中日战争和日俄战争时期,美国对朝鲜的政策由"不干涉"政策转为"放弃"政策,即把朝鲜推给日本,使其任意践踏朝鲜的主权。其实质是一方面支持日本去对抗俄国,以防止其独占中国东北;另一方面让日本满足于独占朝鲜,以便保住美国自己在西南太平洋地区的既得利益,同时扩大自己在中国的利益。     

深化"形势与政策"教学改革提高课程教学质量

"形势与政策"是高校"两课"的重要组成部分,应从教学内容、教学目的和要求、师资队伍建设等方面来把握这门课的特点,科学处理教学系统内部的综合育人关系,切实在三个着眼点上很下功夫,从而提高该门课程的教学质量.     

我国通货膨胀路径的对称性和波动性分析

我国价格水平变化具有一定程度的对称性,但在通货膨胀和通货紧缩阶段具有不同的波动性。影响我国价格水平变化的重要原因来自消费需求,目前我国价格水平变化具有有效需求驱动特性。紧缩货币政策有效地抑制了通货膨胀,但稳健货币政策对缓解通货紧缩作用微弱,同时积极财政政策也没有明显地影响价格水平,因此缓解通货紧缩还需要更为积极的名义扩张。     

由“两E之争”谈高校人才培养

本文以“两E”人才在历史上所起的作用为视角,探讨基础理论型人才与应用开发型人才的相互关系,从而阐明当前我国高校既要加强基础理论研究,又要加强应用开发研究;既要重视基础理论教学,又要重视学科专业的技能训练,走通识教育与专业教育有机结合的道路等问题.     

按照代表先进生产力的发展要求努力建设国内一流的应用型本科大学——学习江泽民同志“三个代表“重要思想的认识和体会

站在世纪之交的历史高度,以江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导,从国内外形势的复杂变化中,深刻认识我们党始终代表中国先进社会生产力发展要求的重大现实意义和深远的历史意义,准确把握这一要求的深刻内涵.提出要建设国内一流的应用型本科大学,就必须按照代表中国先进社会生产力的发展要求,明确办学方向和长远的发展目标,建设一支高素质的领导班子,在办学体制上要转变观念,深化改革,大胆创新,转换机制,构建学院发展的新格局.     

高等院校运动队的管理及发展趋势

高校运动队是竞技体育中相当活跃的一支力量.由于高校有其它体育机构无法相比的师资优势、选材优势及设施优势,使其运动队的不断发展拥有了较好的软硬件基础.如果在管理的各个环节上能够协调配合,高校运动队必将在体育多元化、社会化的未来体坛上一展其运动水平与运动文化之风姿.     

论南京国民政府的工业政策 (1927-1937年)

南京国民政府建立初期拟定的一系列有关工业建设的政策,其内政外交举措根本不足以言工业建设。“九·一八”事变后,为固本自卫计,南京政府更多地注意计划工作,有选择地实践孙中山有关工业建设的遗教,初步发展了国家资本,一定程度上维护了民族利益和资产阶级的利益,为抗日战争积累了一定的物质基础。但是,“攘外必先安内”基本国策的制约和日本帝国主义的侵扰,使南京政府的工业政策实施陷入举步维艰的自相矛盾之中。