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81.
高校贫困大学生的人格培育是我国高等教育改革过程中一个值得关注的问题。通过分析高校贫困大学生的特点可以发现,经济贫困使得贫困生普遍存在自卑心理强、自我封闭孤僻、敢为性较低、社交能力差、焦虑情绪重、嫉妒心理强等非健全人格特征。这些人格特征严重影响了贫困生的身心健康和成长成才。要培养高校贫困大学生健全的人格,需要社会、高校、贫困学生三方面的密切配合和共同努力。 相似文献
82.
在精神损害赔偿制度中,赔偿范围的确定历来是法学理论界关注的焦点问题,也是立法过程中的难点问题。在今后的立法中,应当规定对法人所受的精神损害予以赔偿,并逐渐完善有关人格权方面的精神损害赔偿制度。 相似文献
83.
84.
85.
86.
范小梅 《广州大学学报(社会科学版)》2009,8(11):53-56
高等教育是从事知识生产与再生产的机构。研究生处于国家人才培养体系的较高层次,历史赋予他们进行创造性研究活动的使命。然而,作为知识分子,研究生对前人和他人学术成果过度依赖,在选题、行文上过度借鉴,甚至过多引用,这些现象虽然性质不好,可以归结为研究生学术人格养成的偏位,而不能断然以“学术腐败”定论,如及时加以矫正,研究生良好学术人格的养成依然是可能的。 相似文献
87.
88.
李喜平 《河南工业大学学报(社会科学版)》2009,5(2):151-153
美国社会教育机构注重学习世界先进国家发展社会教育的成功经验,调动当地社区居民参与社会教育的积极性,充分利用各级学校教育机构的设施和师资兴办社会教育,根据当地社区居民的需求变化及时调整社会教育的内容,把文化知识教育与职业技术教育结合,注重对当地居民进行美国化的教育和采用灵活多样的教学方式和先进的教育教学手段进行教学,注意使社会教育为提高当地社区居民的生活质量服务,也对青少年健康人格起了巨大推进作用。可以借鉴美国社会教育的历史经验,加强对大学生人格培养具有重要意义的社会教育的发展。 相似文献
89.
李勇 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2009,11(2):60-63
新世纪以来的乡村小说开始普遍地转向当下的乡村现实,关注乡村苦难,但在无节制的苦难叙事当中,人道主义和现实主义文学精神已逐渐被异化,真正的乡村现实反而遭到遮蔽。在这种情况下,只有少数作家仍坚持艺术创作上的独立精神和创造意识,为我们呈献出富有个性和深度的作品,并为文学正名。 相似文献
90.
裴跃进 《渝西学院学报(社会科学版)》2009,(2)
梳理探究教师职业角色人格特征,不仅关涉到教师的存在方式和生命质量,而且还决定着教育的质量和学习的深度。学生感受领悟教师人格特征慈、智、诚、正的品德美、机睿美、真情美和公道美,进而在其熏陶感染下向其不断地靠拢接近,本身就是学习,而且是更深刻、更全面、更有效的教育和学习。 相似文献