用科学发展观指导高校校园规划与建设

科学发展观把以人为本,全面、协调、可持续发展有机地统一起来,深化和丰富了发展的内涵,回答了新世纪、新阶段我国为什么发展和怎样发展的重大问题。它既是个重大的理论问题,又是个重大的实践问题。在制定高校校园规划时,必须牢固树立和贯彻落实科学发展观,做到科学规划、远近结合、统筹兼顾、协调发展。     

高校学报影响因子评析

2001年中国科技论文统计源期刊中,高校学报的影响因子为0.140,低于统计源期刊影响因子平均值0.264,也大大低于国际期刊.高校学报影响因子的影响因素有出版时滞因素、检索系统因素、学科因素、语种因素、政策导向因素和科技水平因素等.影响因子是评价学报质量的重要指标,但不是唯一的衡量指标.提高学报影响因子的措施有组约优质稿件,注意政策导向,减少出版时滞,降低语种影响和调整学报结构.     

高校人事管理与人才开发

高校人事管理就是人力资源管理,其核心是人才开发。在知识经济时代,高校人事管理的对象与内容正在发生着多元的急剧变化,因而必须转变管理观念,采取新的管理方法与管理模式,加强人力资源能力建设;人才是一种关键性战略资源,因而高校应当致力于构建人才群落,而中国加入WTO后,人才竞争硝烟迷漫,也带来了人才大流动,这给高校的人才开发提出了一个新课题;高校的人才开发,应在人才群落的基础上形成人才高地,这是人才充分发挥创造力和核心竞争力的坚强支柱。     

日本高校体制及薪酬制度的研究与思考

日本高度重视大学教育,将其称之为"知识和创造力的时代牵引车",在高等教育130余年的发展历史中,逐渐形成培养社会顶级知识精英的国立大学,地域文化"保护神"和传播者的公立大学,以及数量庞大的自治灵活、善于经营的私立大学。在三类大学体制下,建立起了职级与级俸错落有序,补贴和奖金各具特色的薪酬制度,成为激励教师安心教学科研、奉献社会,以及创造力发挥的重要制度保障。泡沫经济的崩坏和"少子化"时代迫使国立公立大学进行法人化改革,薪酬制度进行着相应的调整。在分析日本高校的制度结构和变化过程中,引发了对法人化高校体制改革的趋利避害、薪酬中轴线与有序薪酬制度、提高大学教师的薪酬定位、科学把握高校竞争与公平之度,以及推迟大学教授的退休年龄等诸多思考,可为中国的大学改革提供可参考的"他山之石"。     

对依托普通高校培养军队干部若干问题的研究

依托普通高校培养军队干部,是军队干部制度改革的战略举措,它在提高军事人才培养的质量和效益、促进高校自身建设及增强国防动员能力方面有重要的意义。目前在实施的过程中还存在许多问题,解决这些问题需要统一思想,提高认识,同时做好高校选拔培养、部队使用等环节上的工作。     

试论大学校长的公共关系角色

大学校长是决定大学发展成败的核心与关键,必然也在高校公共关系管理实践中扮演着至关重要的角色。他是高校公共关系发展方向的引领者,其办学理念决定着高校公共关系的走向,其公共关系意识决定着高校的全员公关意识;他又是高校公共关系美好蓝图的设计者,他领导制定高校公共关系的战略目标,确定开展高校公共关系的资源投入,并协调高校公共关系相关部门的关系;他还是高校公共关系实践活动的践行者——塑造高校形象、协调公众关系、筹措高校办学资源。     

基于大学联盟视角的京津冀区域高等教育合作

合作是京津冀区域高等教育统筹、均衡与协调发展的方向,是优化配置人才结构与经济结构耦合,最大限度地发挥人力资源整体优势的重要保障。以大学联盟为视角,基于高等教育区域合作的理论基础和现实依据,立足于京津冀区域高等教育合作的现状及问题,借鉴国外大学联盟的经验,从明确目标、平等互惠、创新形式、加强自律和创设氛围方面提出促进京津冀高等教育合作的建议。     

统筹兼顾经济社会发展的思考

统筹经济社会发展是科学发展观的重要内容和基本要求。经济发展是社会发展的前提和基础,社会发展是经济发展的结果和目的。社会发展具有丰富的内容。要正确认识和处理经济发展与社会发展的辩证关系,推动经济和社会的协调发展,实现二者的良性互动。经济社会协调发展既表现为质的协调发展,又表现为量的协调发展。统筹经济社会发展不但具有客观必然性,而且具有重要的现实意义。其实质就是在经济发展的基础上实现社会全面进步,提高全体人民的福利。     

科技风险初探

在高风险的现代性社会中,科技风险正在成为社会发展的最大风险源。科技风险以其明显不同于传统风险的特征使其在范围、幅度和深度上以整体性、复合性和深远性从根本上影响到整个人类生存和发展。科技风险的来源主要有科技知识不确定性所带来的风险,科技应用延缓效应所带来的风险,科技伦理失范所带来的风险,科技与其他社会因素交互作用所带来的风险,科学家对科技活动功利性追求的带来的风险。要消减、规避科技风险就要提高社会对科技风险的认知意识,明确并落实政府的职责,规范强化科技伦理,吸纳公众有序参与到科学决策和科学后果的评价中来,全球协同共同治理科技风险。     

高校学生处分救济方式存在的问题分析

目前,因处分不当引起高校与学生之间的纠纷时有发生,根据新的《普通高等学校学生管理规定》,高校学生如对处分不服可以通过申诉或诉讼两种方式获得处分后的救济。但在救济方式的选择与操作中还存在许多问题,根据高校的管理特点以及处分的种类,为了更好的维护学生的合法权益,应进一步完善学生申诉体制,明确救济方式的选择,加强申诉与诉讼之间的衔接。