增强中职教育在新农村建设中的人才支撑作用

建设社会主义新农村需要大批"有文化,懂技术,会经营"的新型农民。中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重任。如何把农村庞大的低素质人口转换成人力资源优势,既是中等职业教育的责任,也为中等职业教育进一步发展提供了难得的历史机遇和广阔的发展空间。     

江苏市属高职院校政工队伍现状分析与对策

文章分析了江苏省市属高职院校政工队伍的现状,以及造成政工队伍不稳定的原因,提出了高度重视思想政治工作、规范市属高职院校政工岗位设置、明确岗位职责、建立科学评价政工干部劳动价值的体系、确保政工干部待遇、切实提高政工队伍素质、倡导政工干部奉献精神等建议和措施。     

我国转型期道德失范的非理性因素分析

非理性因素可以外化为人的行为,影响着人们的道德选择.而转型期人们道德情感的冷漠、道德意志的弱化、道德信念的迷失、传统道德习俗的影响,使非理性因素不能发挥其积极作用,导致道德失范现象的大量发生.为此,有必要激发人们的道德情感、强化人们的道德意志、坚定人们的道德信念、扬弃传统的道德习俗.     

灾后未成年人心理反应的影响因素及其对心理救助的启示

灾难的多发性对人类身心造成的伤害是现代灾害学、社会学、生态学和心理学共同面对的严峻挑战.相对于成年人而言,灾难对于未成年人的心理伤害尤为严重,但不同的未成年人面对同样的灾难其心理反应各不一致,主要是因为灾难并非是影响心理反应的唯一因素.笔者试图从个体因素、社会环境因素、家庭环境因素、灾难本身刺激性因素四个方面全面分析灾后未成年人心理反应的影响因素,并根据因素分析提出灾后心理救助的启示.     

构建以学生为本的高职高专“三全”育人管理模式

随着我国高等教育大众化的普及,高职高专学生教育管理面临新的问题和挑战,传统的学生教育管理观念、方式和体制已难以适应社会主义市场经济发展的需要,必须进行改革和创新,在整个高等教育体系中给予高职高专准确定位,以学生为本,不断创新管理理念、管理体制和管理手段,构建以培养、发展、提高学生全面素质为目标的管理模式,即"三全"育人管理模式。     

传统文化思想对高等职业教育质量文化建设的影响及对策

高等职业教育在以提供质量为核心的发展阶段越来越注重质量文化的建设,而传统文化思想对质量文化的影响是深远的。本文在解读高等职业教育质量文化概念和特性的基础之上,辩证地分析了传统文化思想对质量文化产生的积极和消极的影响,并为如何汲取精华摈弃阻碍因素,使传统文化思想积极作用的发挥实现最大化提出了相应的建议与对策。     

对高职教育教学模式创新的探讨

高职教育传统的教学模式多半以传授型、继承型为主,培养出的多半是再现型人才,很少是发现型、创新型人才,所以,不利于创新型实用人才的培养。当前,基于素质、创新、实践、应用的多维互动式创新教学模式的出现,高职教育形成了教学模式的新亮点,为高职教育创新型实用人才培养目标的实现提供了新的途径。     

大学生职业兴趣调查与职业指导

当前,大学生应该做好职业生涯规划。要结合自己的职业兴趣、专业特长和知识结构,对将来所从事的工作做方向性的选择。本文采用霍兰德中国职业兴趣量表对福建农林大学材料工程学院大学生进行了问卷调查,用SPSS统计软件结果进行了分析,认为应该加强大学生的职业兴趣取向的引导,建立切实可行的职业指导机制,同时高校的职业指导要关注两个转变。     

论以校训引领高职校园文化

高职校园文化涵盖了学校的物质文化、精神文化、制度文化,是学校学生和教师共同奋斗的成果,是学校蓬勃发展的基础。而校训,是高职院校校园文化的灵魂所在,校训的制定,为高职院校树立了优良的校风,引领着高职院校的校园文化。同时,校训能够体现出高职院校的办学思想、教学理念、育人方向、培养目标,对高职学校办学行为起到了规范的作用。     

浅析陶行知的职业教育思想及现实意义

陶行知是我国现代职业教育的最早倡导者之一。20世纪初,他提出了职业教育是应济生活所必需的教育,其宗旨在于"生利",其根本途径在于教学做合一的教学法等职业教育思想;并进行了许多实践活动。缅怀和重温他的职业教育思想和实践,对深化我国职业教育改革和推动继续教育发展,具有重大的现实意义。