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考试分数,是考试后最重要的信息资料,录取、发证等均要依此来决定。考试分数的利用与公布是招生考试部门一个重要的工作内容,其方式是否科学、公允,已成为社会热切关注并关乎考试成败的大问题。 相似文献
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暑假,当我阅读完王巨成的《每个孩子都是天使》这本书,我的心被彻底震撼了,心里充满感慨。马进,他曾是一个多么聪明活泼、多么善良可爱的孩子啊,因为郭老师对学生过分的严厉,过分地看重考试分数,让他从天使变成了一个人人"敬而远之"的学生!郭老师的做法让我们叹息,更让我们唏嘘不已。说实话,马进的悲剧本可避免,可现实的残酷却让人不得不反省啊!一、走心法开学了,由于工作需要,刚送走了毕业班的我没有按学校 相似文献
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在我国市场经济不断完善的今天,社会需要多层次、高素质的人才。那么,怎样通过教育帮助大学生成长为社会需要的有用之才呢?长期以来,学校把考试分数的高与低,掌握知识的量与质当成评价学生优劣的唯一标准,学生的内心体验、情感、个性、人格的发展都化为可有可无的东西。这种统一规格、批量生产的教育模式,致使学生在学习的过程中所体验到的多是枯燥、乏味、疲惫甚至是厌烦和高度的挫败感,而不是积极、愉快、兴奋和在求知过程中发现新知的巨大幸福感。学生所感受到的是沉重的学业负担,而不是生命成长过程中生机勃发的乐趣。面临新世纪的挑战,要彻底改变这种教育状况,就必须确立全新的教育理念——以人为本、关注个性。 相似文献
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在芬兰逗留期间,当地中小学的“零压力”教育理念和方式让我感触颇深。在走访的几所中小学和学生家庭中,给我印象最深的便是当地的教育理念:“零压力教育”“无竞争教育”。在国内,“分、分、分,学生的命根”这句俗语非常流行,体现了学生对考试分数的看重;而在芬兰,“分数决定一切”的概念几乎为零,各所中小学注重的是孩子们心理素质的发育、精神的锻造、交际能力的提高, 相似文献
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学校考试或高考虽然重要,但并非教育的全部,更不能成为衡量人才的唯一。考试成绩并不是一切美国的很多家长经常挂在嘴边的一句话是:透过分数,看远一点。许多出版物也在频频告诫他们,由考试分数来决定学生的优劣和学校的良莠并不是一个好办法。美国包括哈佛大学教育研究院院长在内,都志在改革学校的考试。 相似文献
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现在的高考录取制度是按考试分数由高到低录取,从“一本”到“二本”,从热门专业到冷门学科,大家习以为常,以为高考制度历来是这样录取的,其实不然。考试分数并不是“文革”前历届高考的录取标准,1957年以前不大清楚,尚待有人具体调查。但1958年以后,考试分数肯定不是录取的唯一标准,甚至不是录取标准,录取到什么专业也与分数高下无关。这一点我们当事人在当时虽感觉很明显,但却没有确凿的证据。因为与今天公开公布高考成绩不同,那时是没有什么按分数来填报志愿一说的,我至今不知道我1958年高考各门的分数是多少,只记得与标准答案核对过以后,知道考得不错。 相似文献
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实验是培养和发展学生观察能力、思维能力、想象能力、分析问题能力、实践能力、自学能力的重要手段,也是对学生进行科学的学习态度和科学的学习方法的教育,更是对学生进行创新精神的培养。实验也是学生巩固书本知识的一个重要途径。 相似文献
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赵彬焰 《太原师范学院学报(社会科学版)》2002,(2)
本文针对目前学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意公布于众的这一现象 ,依据法律原则和教育原则 ,提出了应尊重学生考试分数的隐私权。为此 ,需要解决如下三方面问题 :其一 ,要在全社会尤其在父母、教师和学生当中树立儿童权利的观念 ;其二 ,作为监护人 ,父母有权知道孩子的学习状况 ,教师也有责任向家长如实介绍 ,但是否公开学生的分数仍应尊重学生的意愿 ;其三 ,目前的高考制度对中小学教育影响过大 ,这是不正常的 ,应逐步调整改变。 相似文献
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审题是应试最基本、最首要的一项工作,是作答的前提。审题精准,指的是要精确无误了解题意、把握试题要求。确切地说,应试的第一步就是先看考题,通过对考题的审视、思考、分析,了解作答的基本要求,确定作答采用的方式、文体,大致明确作答的中心任务和立意方向,这就是审题。精准审题,是申论解题的金钥匙,应该注意什么呢? 相似文献