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学术英语演讲(演示)能力被认为是国际型学术交流人才所必备的核心能力之一。然而,很多大学毕业生仍然缺乏这种能力。本研究以医学英语教学为例,通过教学实验和测试的方法,探讨如何把学术英语演讲能力评分量表与教学相结合提高教学效果。研究结果揭示,评分量表可以为评分员评价、教师评价、学生自评和同伴评价等多种评价机制提供共同的衡量标准,充分发挥教师在教学中的支架作用,为学生学习计划动态的调整提供参考依据。因而,能显著提高学生学术英语演讲能力,保证教学效果。 相似文献
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张瑞英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):20-21
在十几年的语文教学实践中,我发现应试作文中,中心不是那么明确,结构不是那么严谨的,仅仅因为语言华美有文采就得高分的为数不少。而中心明确、结构严谨、语言流畅、文采飞扬的文章一定是高分中的高分。近年来,高考作文评分标准中的发展等级也明确要求文章语言必须有文采。那么,怎样才能使作文语言富有文采呢?聪明的,我告诉你, 相似文献
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“扣题准”是考场作文首要的评分标准。考场作文阅卷,由于时间紧、任务重,阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。所以,考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点明题旨,回扣题意,就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。为此,探究作文“点题”的艺术很有必要。“点题”的艺术技巧可谓多姿多态。一般常用的技法有以下几种。 相似文献
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普通话水平测试新旧大纲对比分析 总被引:3,自引:0,他引:3
通过对普通话水平测试新旧大纲进行对比分析,我们认为,与旧大纲相比,新大纲不仅修改了一些不太恰当的表述、取消了一些特殊的规定、弥补了一些忽略的问题,而且在分值的细化、时间的处理及部分内容的调整等方面都做出了一定的努力。因而更具有科学性、实用性。 相似文献
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王志刚 《武汉科技大学学报(社会科学版)》1999,(2)
运用文献资料法、教学实验法,对学生进行测试、分析。结果表明,实验所选考核内容在理论上被证实并且对学生有较强适用性,方法上可分别量化,操作简便,评分符合正态分布理论。 相似文献
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雅思的口语考试中共有四个评分标准,即流利和连贯(Fluency and Coherence)、词汇量(Vocabulary)、语法的掌握范围和准确性(Grammatical Range and Accuracy)以及发音(Pronunciation)。考官将从这4个方面考查考生,并分项量化,分项打分,然后计算得到最后的口试成绩。而这四部分经常会被我们简化为F/V/G/P,而其中的V代表词汇量,即vocabulary,下面我们就从这个“V”奥秘开始,开启雅思口语中的词汇探索旅程。 相似文献