全文获取类型
收费全文 | 81760篇 |
免费 | 1849篇 |
国内免费 | 614篇 |
专业分类
管理学 | 4379篇 |
劳动科学 | 694篇 |
民族学 | 1662篇 |
人才学 | 1349篇 |
人口学 | 236篇 |
丛书文集 | 16745篇 |
理论方法论 | 3929篇 |
综合类 | 46067篇 |
社会学 | 8336篇 |
统计学 | 826篇 |
出版年
2024年 | 336篇 |
2023年 | 1260篇 |
2022年 | 1567篇 |
2021年 | 1890篇 |
2020年 | 1745篇 |
2019年 | 1516篇 |
2018年 | 737篇 |
2017年 | 1304篇 |
2016年 | 1569篇 |
2015年 | 2628篇 |
2014年 | 5790篇 |
2013年 | 4459篇 |
2012年 | 4851篇 |
2011年 | 7483篇 |
2010年 | 7866篇 |
2009年 | 7591篇 |
2008年 | 6611篇 |
2007年 | 4676篇 |
2006年 | 4128篇 |
2005年 | 3107篇 |
2004年 | 3248篇 |
2003年 | 2590篇 |
2002年 | 2121篇 |
2001年 | 1710篇 |
2000年 | 1194篇 |
1999年 | 628篇 |
1998年 | 399篇 |
1997年 | 296篇 |
1996年 | 256篇 |
1995年 | 179篇 |
1994年 | 144篇 |
1993年 | 102篇 |
1992年 | 74篇 |
1991年 | 38篇 |
1990年 | 45篇 |
1989年 | 23篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 18篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
261.
季宣杰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(10):41-44
一、教学内容 学写科学小品;二、教学目的与要求 1.结合所学课文,学以致用;2.以《斗笠和自动伞的对话》为例,指导学生用拟人的手法练习写科学小品。三、教学重点 1.结合所学课文,让学生掌握写科学小品的一些技巧;2.运用多媒体并借助实物,介绍斗笠和自动伞有关的知识。 相似文献
262.
在河北省故城、景县、枣强、武邑几县交界的方圆百里内,红小豆价格红火,听听老百姓算算。自98年开始,该地红小豆收购价格从未低于1.70元/公斤。2000年出口2000多吨,实现销售收入1100多万元,农民种植红小豆增收1000万元以上。一说到红小豆,就必然要提到苏云桥和他的“三豆集团”。苏云桥1977年 相似文献
263.
264.
何奎 《江汉大学学报(人文科学版)》2004,23(1):55-57
《幻灭》里静女士的意义不是传统观念上的政治理念的符号,而是20世纪20年代末期女性叙事的两个极地之间的脆弱的中间地带。她三次精神幻灭的实质是她在女性自我与集体力量、在自由和规范之间痛苦挣扎后的绝望。她的悲剧结局表明作者在张扬"五四"以来的女性独立思想的同时,又对消解女性意识的新的男权价值观的认同,显示了作者头脑里的男权主义思想积淀。 相似文献
265.
何世杰 《武汉交通科技大学学报》2003,16(2):194-198
《了不起的盖茨比》是美国“爵士时代”的作家弗·斯科特·菲茨杰拉镕的代表作。许多评论家认为《了不起的盖茨比》中的主角是盖茨比,其实小说中的主人公有两个,一个是盖茨比,一个是尼克。因此,《了不起的盖茨比》是一篇有“二元主角”的短篇小说。盖茨比代表了精神荒废,进而说明了美国梦的贬值与破灭;而尼克代表人们对道德成熟和精神成熟的企盼,是传统道德的代言人,他体现了人们对美国梦残存的一丝希望。 相似文献
266.
相关分析是《统计学》的重要内容之一,相关分析的重要性在《统计学》的整个学科体系、内容方法和学习技巧上均得到了充分的体现,对此笔者作了以下三方面的初步分析和研究。 相似文献
267.
本文从影响研究的角度,以《变形记》和《现实一种》为例,分析奥地利作家卡夫卡对中国先锋派作家余华的影响。 余华不仅在叙述风格上,而且在小说意义的处理方式上和情绪浸染方面,均与现代文学鼻祖卡夫卡遥相呼应。 相似文献
269.
刘伟安 《内蒙古民族大学学报》2008,14(5):15-16
作为一部具有浓郁诗意的作品,<边城>能激发读者沉醉的审美体验;作为一部具有悲剧意蕴的作品,<边城>能激发读者净化的审美体验.而沉醉和净化是两种高峰性审美体验,这就元怪乎<边城>成为了中国现代文学史上最重要的经典之一. 相似文献
270.
《电子技术基础》是物理及相关学科的一门重要的技术基础课,其理论和实践性都很强,学生在学好电子技术基础理论的同时,还必须经过电子技术基础实验这一环节的严格训练,才有可能牢固地掌握该课程的基本内容。如何通过电子技术课程中这一重要的实验环节,提高培养学生理论联系实际的能力,培养学生动手、动脑的实验能力,发挥电子技术实验对培养学生的创造性思维的积极性呢?笔者根据在电子技术实验室多年的实验教学和实验室管理工作,谈谈自己的一些做法和体会。 相似文献