高等院校“专家型”管理者利弊分析

目前,高等院校的教育创新作为一项紧迫的任务,对教育管理的创新提出了更高的要求,而“专家型”管理者对于教育管理的创新有着积极的促进作用,但是其也存在着一定的弊端,并会导致人才的浪费。本文分别论述了高等院校“专家型”管理者的利与弊,旨在为高等院校“专家型”管理者的完善与发展提供参考。     

《专家型教师的素质结构与行为特征》评析

随着素质教育的全面提出,科教兴国政策的不断推进,新一轮基础教育课程改革的日益深入,免费师范生教育政策的逐步实施,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的隆重出台,教师专业化问题被迅速提升到教师教育改革的时代前沿。作为教师专业化的目标追求,专家型教师顺势立马成为人们普遍关注的焦点,     

成长的足迹：一名幼儿园专家型男教师专业发展的叙事研究

幼儿园男教师流失现象比较常见,男教师专业成长在一定程度上不同于女性幼儿园教师的专业成长。笔者针对一名 从事幼儿园工作十余年的男教师进行研究,对他的成长历程进行了故事性描述,同时在他的成长历程中寻找促进其成长与发 展的关键因素,发现幼儿园园长的领导风格、男教师自我努力与认同、专业成长的团队共同体、幼儿园激励机制等都会影响男 教师专业发展;成为专家型教师之后,男教师需要获得更大发展平台,激励其实现持续的专业成长。     

电视节目专家型主持人分析

电视节目栏目化使主持人成为一个迅速增长的团体,并引起人们极大的关注,也使电视节目主持人学说成为一门独立的体系.关于电视节目主持人的讨论和研究也越来越多,本文仅从专家型主持人的定位、可能性,以及培养和塑造等方面加以探讨.     

联系与启示:五项修炼对专家型导游的解读

在文化旅游时期,与普通导游员相比,旅游市场呼吁专家型导游的出现,并对它提出了一定的要求。在专家型导游的塑造中,五项修炼理论为它提供了一个很好的平台和路径。它从自我超越、心智模式、共同愿望、团体学习和系统思考五个方面渗透于专家型导游形成的全过程,突出自主发展模式、修炼发展模式和在协作基础上学习、反思在此过程中的重要位置。     

专家型人才培养和专家型人才队伍建设

科学技术进步加剧了科技人才的竞争,科技和人才已成为企业发展的核心竞争力。企业面对体制改革带来的机遇和挑战,必须坚持把人才资源的开发和使用放在首位,为企业长远发展提供有力的技术保障和智力支撑。建设一支专家型人才队伍,使专家型人才成为企业科技创新和发展的引领者和开拓者,在推进行业技术发展、解决技术难题中发挥核心作用。特别是电力科研企业,更需要有一支引领科技、攻坚克难、适应国内电力发展需求的专家型人才队伍。     

专家型与通才型领导

在美国,究竟是选择专家型领导还是通才型领导,这种争论一直存在。1964～1984年期间,由总统任命的官员中,超过3／4的人拥有至少一个高等学位。美国的高级公务员当中,超过2／3的人有高等学位,其中42％的人大学专业属于技术和自然科学领域,33％持有的是医学、法律或者其他的博士学位。因此,从他们当中产生的大多数政治执行官员(Political     

专家型教师--新世纪教师的典范

知识经济的到来使教育必须承担培养出学会求知、学会做事、学会共同生活、学会发展的人才的使命.因之教师必须拥有高尚的职业道德和专家型教师的内涵.应该从智力品质和人文品质两方面入手,将广大的人民教师练就成专家型教师.     

参与是最好的决策

1948年，一位美国小伙子来到华盛顿州的一家电子测试工具公司上班。这家公司刚创办不久，老板是一位拥有丰富电子知识的专家型人才，他天天都努力地在办公室里分析着生产和市场的每一个细节，然而他的努力不但没有使公司取得什么发展，反而呈现出随时可能倒闭的景象。