参与是最好的决策

1948年，一位美国小伙子来到华盛顿州的一家电子测试工具公司上班。这家公司刚创办不久，老板是一位拥有丰富电子知识的专家型人才，他天天都努力地在办公室里分析着生产和市场的每一个细节，然而他的努力不但没有使公司取得什么发展，反而呈现出随时可能倒闭的景象。     

意见分歧的应对之策

白起之死与唱反调之难《史记·白起王翦列传》中曾记载这样一段故事。长平之战,白起歼灭赵军四十多万,韩、赵恐慌,就派苏代带了很多钱去游说秦相应侯范雎:"武安君白起为秦战胜攻取者七十余城。现在如果赵亡,秦王称霸,武安君必为三公,那么他的地位和权势就要超过您应侯了。"于是应侯说服秦王放弃了攻邯郸灭赵的计划。武安君听说后心里很恨范雎。第二年秦国的五大夫王陵攻邯郸,战事不利,秦王想要白起     

人本集团:让人才为创新提速

人才是创新之本.湖北省人本集团在培养多层次人才、积极选用创新型人才、广泛借用专家型人才等方面进行了有益的探索.     

论专家型教师的自主成长

在新的时代背景下,专家型教师逐渐成为现代教师的代名词。自主成长是培养专家型教师的一个重要途径,学校和教育行政部门有责任和义务为专家型教师的自主成长提供必要的保障。专家型教师的自主成长应包括几个基本认识:转变观念、明确目标,学会学习、终身学习,学会教学、精心教学,教学反思、行动研究。     

专家型学生转变为专家型教师何以可能

知名中学录用教师以知名高校毕业生为主,而高校师范生不占优势,这是基于"专家型学生有成为专家型教师的潜力"的假设.新时期专家型教师具有综合素质高、学科理解力强、超强的教学能力、善学乐学的品质等特征.专家型学生具有广博而专深的学科知识且兴趣爱好广泛、对学科知识有较深的理解、高效的学习策略、高效和创新性地解决问题的能力等特征.专家型学生的特征和新时期专家型教师的特征相似,况且PCK主要是通过在职教学实践和反思获得并成长.因此,相比一般高校师范专业毕业生,专家型学生未来成为专家型教师的可能性更大.