试论中学生数学学习兴趣的培育

构建起和谐融洽的师生关系,师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学习.新课伊始,悬念的设置能激发学生的学习动机和兴趣,使共思维活跃,想象丰富,为课堂教学营造良好的氛围,促进学生主动求知.教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者,不如乐之者.”著名心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”     

中学数学教学与思维能力的培养

学生思维能力的激发与培养,是实施创新意识和实践能力为重点的素质教育的重要环节,教学活动中应注意使学生在掌握知识的同时,养成多角度思考问题的习惯,培养学生学会的观察、比较、猜想等思维品质,养成良好的数学思维能力。因为中学数学教学的目的不仅要使学生掌握有助于解决实际问题的数学知识,更重要的是培养学生的思维能力。     

回忆父亲

我的父亲崔守信,生前是晋州市一位中学数学教师。他担任的数学课毕业成绩总是名列前茅,他做班主任的班级升学率几近百分之百,他带领的教研室有很高的教学水平。他有独特的教学风格：思维缜密严谨,语言质朴风趣,方法循循善诱,深入浅出。这种风格影响了他周围的一批教师,尤其是数学教师。父亲性情有时急躁,课堂上也发脾气。     

江苏省射阳中学

正戴翰林同志简介戴翰林:男,1961年出生,中共党员,1983年7月毕业于南京师范学院数学系,获理学学士学位,同年8月分配到江苏省射阳中学任教高中数学至今。历任江苏省射阳中学高中数学教研组长、教务处主任、副校长,2003年8月至今任江苏省射阳中学校长、党委书记系江苏省"333工程"培养对象,江苏省优秀指导教师,盐城市有突出贡献中青年专家,盐城市首批中学数学学科带头人,盐城市首届"优秀教师"(金奖)获得者,     

关于提高中职生英语学习兴趣的浅见

英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课。据统计,许多进入中职学校的学生都是由于中学数学、英语成绩差没能升入高中而选择职业学校的。这些学生就读职校前至少学了七年英语,     

中学数学教学中培养学生创造性思维能力探析

随着经济的发展科技的进步,社会对于创新型人才的需求变得更加迫切,在这种社会背景之下,在教育教学中更应该强调创造性思维的培养。而数学是思维的学科,也是培养学生创新性思维的重要阵地。笔者将根据多年经验围绕中学数学如何培养学生创造性思维来展开探讨,以期能够大大增强学生的数学创造性思维能力和数学素养。     

高师《初等代数研究》课程课题式教学法研究

通过对高师《初等代数研究》课程教学现状的分析,本文提出了针对这门课程的一种新的教学方法——课题式教学法。在对课题式教学法基本内涵分析的基础上,提出了《初等代数研究》课题式教学法的教学模式,而且通过实践,课题式教学取得了一定的效果。     

如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生数学学习效率,从而达到教学目的。     

如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率.本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生数学学习效率,从而达到教学目的.     

让数学教学奏响“生活化”的乐章

在中学数学教学中如何实施"生活数学"教育呢?笔者认为应注重以下几个策略: 一、生活走进数学 让学生的数学学习走出校园,走进生活,把生活内容请进课堂,将知识的应用情况引入学生的学习活动,从而调动学生学习数学的兴趣、主动性和积极性,使他们清楚地认识到:数学源于生活,又用于生活.