中学英语教师对新课程学习策略的认同感研究

学习策略是英语课程标准新增的一项要求,而教师认同感是决定新课程方案实施成败的关键因素之一.调研发现,中学英语教师对新课程学习策略的认同感与新课程学习策略的实用性和成本效益、教师关心事项以及校内外支持呈显著相关.要提高新课程学习策略的实用性,我们需要着重关注薪课程学习策略的可操作性问题.此外,不少中学英语教师对实施新课程学习策略指导心存顾虑.实施新课程学习策略的制度保障、技术支持与组织文化等也有待进一步改善.     

新课程标准下中学英语的形成性评价策略的探索与研究

评价是中学英语教学十分重要的环节,然而传统的终结性评价策略不利于学生全面发展,不利于培养现代社会所需要的人才,也不利于现代教育目标的实现。只有把终结性评价和形成性评价完美结合,才能克服以上弊端。为此,笔者在教学之余进行了一定的探索与研究：1．建立常规评价表,明确评价标准;2．创设展示平台,树立典型榜样,实施肯定性评价;3．调整评价主体。     

提高中学英语教学质量刍探

本文力图从新的视角对中学英语教学质量的现状进行剖析。文章认为，当前中学英语教学普遍存在重读写轻听说、重知识传授轻能力训练的现象，透过现象探究原因，从而提出通过转变教育观念、更新教学方法、强化基本功训练、引导学生学会学习、加强课外实践等手段以切实提高中学英语教学质量的新型教学模式。     

怎样激发中学生英语学习的兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力,教师要充分发挥其主导作用,千方百计通过各种渠道,采取灵活多样的教学方法,努力激发学生的浓厚兴趣,充分调动学生的积极性,增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。     

中学英语教学口语艺术初探

教学口语是教师向学生传道、授业、解惑的基本工具,也是教师基本的教学技能。本文认为,成功的英语教学口头语言,应该从情感、掌控、幽默、凝练四个方面进行提高,这样才能使口语艺术得以有效运用,赋予英语课堂教学以艺术、生机和个性,使英语教学升华到一种理想境界。     

创新教育下的中学英语课堂教学模式分析

英语作为中学生的必修课程,但是大多数学生英语基础知识掌握比较差,大部分学生的英语课程成绩很难取得好成绩,甚至英语成绩会成为软肋。由于新课程教育体制改革的发展,中学生的课堂教学也从根本上产生了较大变化。然而英语课程的实际教学过程依然伴随着许多问题,这一系列的问题的存在对于英语课程实际教学方法的创新发展起着抑制的作用。在当今以创新教育为主导思想的教育模式中,中学生的英语课程实际教学将面临巨大挑战。本文将以促进中学课堂英语实际教学的发展创新为目标,以创新教育为着手点,分析现在课程教育中存在的问题缺陷,深刻研究创新教育的发展方法与方向。     

翻转课堂模式在中学英语教学中的应用探索

翻转课堂是一种诞生于美国的新型教学模式。比起传统的教学模式,它有自己独特的优越性。然而,作为一种新型的教学的价值,翻转课堂在中学英语教学中的应用及存在问题等几个方面,在此基础上提出建议,以提高翻转课堂实施的可能性和高效性。     

学科知识图谱在构建中学英语课程图谱中的运用

中学英语课程图谱是以构建课程图谱的形式体现学科课程体系结构的研究。本研究依据知识管理理论构建知识管理学科体系结构来体现学科体系结构,学科知识图谱将知识作为研究对象,以可视化的方式显示出知识的发展进程及其之间结构关系的图形。它作为知识可视化的载体,描述了知识的内部结构及知识节点间的联系。那么课程图谱研究就是以课程为研究对象,以图谱可视化的方式显示出课程之间的关联性和结构性。     

中学英语教师继续教育模式与方法初探

随着英语课堂教学改革的不断深入和新英语课程标准的颁布,中学英语教师的素质亟待提高。在这种情况下进行多层次、多途径的继续教育是一种有效方式。通过分析当前中学英语教师对继续教育需求的现状,文章对中学英语教师继续教育的模式选择和实施方法提出了一些建议。     

现阶段中学英语教学存在的问题及解决策略

教育是一个国家发展的最重要部分,更是国家兴盛发达的后备力量。英语教育在我国的发展已有几十年的时间,国家教育部不断推出新的教学大纲,希望能对中学的英语教育有所帮助。本文将针对我国中学英语教育以及教师的教学现状作一研究,以求整体上对我国中学英语教育有所了解。