“零适应期”中学英语教师培养模式研究

“‘零适应期’中学英语教师培养模式研究”于2004年9月被批准为河北省教育科学规划课题之一。它将促进高校英语教师教育专业的人才培养模式的改革，培养出更多的适应于基础教育改革的中学英语教师。     

愉快教学法在英语教学中的具体运用

介绍了愉快教学的特点与作用,举例说明了利用愉快教学充分调动学生的积极性和创造性的几种方法.     

研究性学习在中学英语教学中的有效实施

研究性学习作为一种新型的学习策略与教学理念,对中学英语教学效率的提高有着很大的帮助。本文就如何把握这一学习策略与教学理念的原则与阶段,科学有效地将其实施于中学英语教学提出了一些粗浅的看法。     

中学英语有效课堂的构建

在中学英语有效课堂的构建过程中,教师应该明确教学目标,依据目标进行精心的教学设计;教学过程中,应以游戏、多媒体为手段进行教学情境的创设,优化课堂结构;同时注重课堂评价和课后反思,从而提高英语课堂教学的有效性,促进学生知识能力的全面提高.     

基于课程文件的英语教学评价之“考试、考查”阶段的研究

本文就考试、考查阶段中学英语教学评价发展的时代背景,特点及理论基础等相亲问题加以论述。     

中学英语教学实施素质教育的几点做法

本文论述中学英语教学实施素质教育的相关问题和几点做法。     

发挥网络在中学英语教学中的作用

英语学科由于其本身的特点,适合教师在教学中充分发挥网络的优势。按照新课标的要求利用网络手段进行教学,能充分发挥学生的主动探索的精神和合作精神,有利于提高学生的学习兴趣和学习能力。在英语课堂教学中,教师课前让学生利用网络收集有关课文内容的信息,教师对所收集的资料进行分类整理,做成演示文稿,在课堂上引导学生交流讨论,课后在网上利用电子信箱或聊天室释疑巩固,从而达到新课标中规定的培养目标。     

谈中学英语教师的心理学修养

提高心理学修养一直是教师基本修养的主要内容 ,素质教育下的英语教学对中学英语教师的素质提出了更高的要求。根据当前英语教学目标多元化方向发展 ,师生活动互动性强 ,教学评价多元化的基本特征 ,中学英语教师应格外加强高尚的情操、创造性、人际交往等方面的修养。     

把微格教学引入中学英语教研活动的设想

推进素质教育的基本保证是提高教师的素质 ,提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能 ,而提高教师教学技能最有效、最便捷、最实际的方法就是微格教学。文章探讨了如何把微格教学引入英语教研活动的设想 ,提出微格教学是提高在职英语教师教学技能的现代手段。     

中学生英语文学素养现状的初步考察

文学曾是中学英语课堂上的一朵奇葩,而今却被拒之门外。笔者通过问卷调查发现,宁德市各中学英语课堂上涉及文学的内容寥若晨星。本文试图通过探讨文学素养对英语学习的重要影响,探寻宁德市英语高考成绩不理想之症结,为改变本市英语教学局面略尽绵薄之力。