高校课堂教学质量评估指标体系研究

高校课堂教学质量评估指标的设计要体现时代性,应反映现代教育观念,指向学生的全面发展;评估指标体系结构应从教学目标、教学内容、教学组织、教学能力、教学方法、教学态度以及教学效果来进行建构;课堂教学质量评估的组织实施应注意指标的量化;采取多种途径和正确分析评估结果.     

《文献学》课堂教学中多种教学手段的运用

文献学是一门理论性很强的课程,在授课过程中,往往因为枯燥的理论讲授使学生失去兴趣,很难达到良好的教学效果。为了提高教学效率,要寓教于乐,运用多种教学手段:运用现代化教学手段,提高学生对知识的理解;摸一摸,看一看,加强学生的直观认识,培养学生运用所学知识的能力;亲自动手现场演示。通过这些教学手段的运用,使枯燥、抽象的《文献学》课程变得形象、直观,从而获得了良好的教学效果。     

高校古代文学教学与语文教师职业竞争力之间关系的思考

中国古代文学作品是中学语文教学内容的重要组成部分,因此高师院校古代文学教学与语文教师职业素质培养有相当的关联。然而经过毕业实习后的学生多反映高校古代文学教学与中学语文教学脱节,不能有效提升职业竞争力。这个问题不能不引起我们的思考。     

英国课堂教育对我国专业学位研究生能力培养的启示

英国高等教育质量在国际上享有盛誉,作为教育体系中的重要环节,英国对课堂教学模式非常重视。研究英国的课堂教学模式,分析其培养学生能力多样化的教学方式对我国专业学位硕士研究生培养提供的借鉴和启示。     

民间文学之课堂教学与民间文化之传承创新——以湖北民族学院为例

民间文学作为民间文化的重要载体,其课堂教学潜藏巨大潜能。挖掘这些潜能,旨在：第一,充分利用民间文学的“民间”特色,建立田野调查研究基地。将民间文学的理论知识应用于田野,大力宣传、保护民族民间文化,提高民众的文化自觉与文化自信。发挥民间文学的实践效应。第二,改变民间文学课堂教学的单一结构,将静态的课堂教学与动态的田野调查有机结合。从课堂走向田野,将田野中收获的民间文化引入课堂教学,播撒鲜活的民间文化知识,培养传承人才,创新民族民间文化传播机制。第三,加强民间文学的教育理论与实践应用研究,在实践中总结理论检验理论,再利用新的理论指导实践,以富有特色的理论促进并提升其学术地位。     

立足教学回归本位

【案例背景】新课标的实施推动着课堂教学的改革。中学英语教师在课堂教学中逐渐更新了教育理念,注重以人为本,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,以学生为主体,以任务型教学为主要手段进行英语教学,使学生不再成为被动的知识接受者,而是课堂教学的主体。目前,课堂教学模式的确有了很大的改变,     

浅谈课堂教学中学生想象力的

想象力是创新品质的重要部分,也是学生综合素质的重要部分.当今时代,如何提高学生的想象力,加强其创造思维品质的培养,进而提高其素质,是学校教学中应予以重视的问题.本文从课堂教学出发,旨在论述如何培养其想象力.     

论数学课堂教学中学生主体作用的发挥

新颁发的《数学课程标准》突出强调发挥课堂教学中学生的主体作用．为实现这一目标,教师就必须更新观念,转变角色,在多个方面为学生主体作用的发挥提供条件,主要包括：营造民主和谐的教学氛围,让课堂充满生机与活力;激发学生的参与热情,强化学生的参与意识;在合作、交流中培养学生的主体能力,使数学课堂成为师生对话、交流、思想撞击的平台;在重视学生发挥主体作用的同时,也要对学生的主体作用适度加以指导和调控．     

高中思想政治课的特点及教学方法

思想政治课是学生在高中阶段的必修课,思想政治课除了传授马克思主义的基本原理、基本观点以培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义的思想,还要体现国家意志。思想政治理论是一个人在完善自身素质的过程中不可缺少的重要部分,对完善人的知识体系和学会正确思维有着不可忽视的作用。提高思想政治这门课教学效果,需要不断提高教师自身的素质,...     

课堂教学育人方式的探索

课堂是育人的有效途径,因其可充分利用学生对任课教师的信任和易于思想交流和沟通的特点,寓教育于教学之中,这样既可提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学习效率,又可达到引导学生的目的。